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정보 처리자,전략사용자, 정보의 조직자, 재조직자, 정보를 기억하는 사람
능동적으로 구성함, 능동적으로 사고하고 설명하고 해석하고 의문을 제기함
능동적인 사회적 참여자
5. 구성주의 학습이론의 의의
(1) 기존의 산업화시대를 지배했던
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학습의 과정
(1) 주의집중단계
(2) 보존단계
(3) 재생단계
(4) 동기화단계
3. 반두라 이론의 평가
IV. 행동주의이론의 평가
B. 인지이론
1/ 피아제의 인지발달이론
I. 생애
II. 주요개념
1. 적응
1) 동화
2) 조절
2. 도식
3.
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교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교출판부, 2007
Willian Crain 지음, 송길연·유봉현 옮김, 발달의 이론, 시그마프레스, 2005 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회학습이론의 이해
1) 사회학습이론의 개념
2) 행동주의와 차이점
2.
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습 이 론
행동주의 (행동과학)
인지주의 (전통적 인지과학)
교수-학습이론
Skinner 이론
Bruner, Ausubel 이론
철학적 배경
객 관 주 의
객 관 주 의
패러다임 초점
교 수
교수 - 학습
학습의 정의
외형적 행동의 변화
(바람직한 행동변화 유도,
정보 제
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주의 이론에서는 인간을 자신의 발달과정에 아무런 주도적인 역할은 하지 못한 채 환경에 의해 통제되는 존재로 본다. 이 이론에서는 아동의 발달과정에 선천적으로 부여된 능력이나 개인차를 인정하지 않는다. 이와 같은 행동주의 학습이론
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이론 : 사회통제이론과 사회민주주의이론
1 사회통제이론
2 사회민주주의이론
Ⅲ 국가중심적이론과 국가 간 전파이론
1 국가중심적 이론
2 국가 간 전파이론 (확산이론)
Ⅳ 정신분석이론
Ⅴ 행동주의
Ⅵ 인지이론
Ⅶ 체계이론
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사회학습이론은 학습을 설명하는데 있어서 과학적인 사고와 함께 실험을 통한 연구 분석을 통해 학습을 정의하고 있다. 교육현장에서 효과적인 학습상황을 만들기 위해서는 형태심리학자들의 장이론, 지각이론, 통찰설 등과 관찰학습을 주
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습적 영역
-개인적 영역
Damon
(공정성)
0-A
자신의 욕구
0-B
외적 특성에 따라
1-A
절대적 공평성
1-B
많이 기여한 사람/ 많은 변인 고려X
2-A
도덕적 상대성
2-B
공평성, 상보성 통합
<철학적 기초>
코메니우스
①언어입문
②세계도회
③대교수학
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이론을 발전시켜 왔다. 그러나 교육심리학의 학문 범위가 앞서 제시한 영역에만 한정된 것은 아니다. 20세기 전반기의 아동에 관한 다양한 연구라든가 행동주의 학습이론，20세기 후반기의 수업설계와 교수과정, 그리고 인지이론 등은 그 시
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학습자 통제(learner control)란 학습자가 자신이 학습할 내용과 다양한 학습 전략들을 선택하고 계열화하여 어떻게 공부할 것인가를 스스로 결정할 수 있도록 함을 의미한다. 정교화이론에서는 학습자가 학습의 내용과 교수 전략, 인지 전략 등
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