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(아동미술교육)의 사교육
Ⅴ. 어린이미술교육(아동미술교육)의 창의성교육
Ⅵ. 어린이미술교육(아동미술교육)의 교사 역할
Ⅶ. 어린이미술교육(아동미술교육)의 효과
Ⅷ. 어린이미술교육(아동미술교육)의 전망
참고문헌
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셋째, 독서지도 프로그램 운영에서 전문적인 지도자 없이 운영하는 도서관도 있어서 외부의 자원 지도자를 활용하는 등 독서지도를 위한 전담자가 부재하다는 것이다. 이렇듯 전문적인 자질을 갖추고 계획적이며 체계적으로 운영되는 독서
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읽기 시작하기 전에 먼저 목적을 확인시켜야 한다.
③ 적절히 선택할 수 있게 준비하여 그 상담에 응함과 아울러 점차적으로 자주적인 선택이 이루어질 수 있도록 지도해야 한다.
④ 학생의 독서 능력에 맞는 독서 자료를 제공하여 그들의 능
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질문
Ⅳ. 질문(교육질문)의 과정
1. 질문준비단계
2. 질문제시단계
3. 질문평가단계
Ⅴ. 질문(교육질문)과 자기질문학습
Ⅵ. 질문(교육질문)과 정교한 질문전략
1. 목적
2. 절차
3. 특징
Ⅶ. 질문(교육질문)의 주의사항
참고문헌
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읽기 지도방법
1) 만화 보기를 통한 문학작품 지도
- 읽기 전 활동: 동기 유발
- 읽기 후 활동: 내용 이해(추론)
2) 만화 그리기를 통한 창의적 읽기 지도
- 읽기 후 과제의 요건
- 읽기 후 활동(만화 그리기)의 요건
Ⅲ. 요약 및 제
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읽기)의 역할
1. 글에 명시적으로 드러난 중심 내용을 파악한다
2. 글에 명시적으로 드러난 정보를 바탕으로 중심 내용과 세부 내용 사이의 관계를 파악한다
3. 글에 명시적으로 드러난 정보를 바탕으로 글 전체의 내용 구조를 파악하고, 전
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지도할 필요가 있다.
Ⅱ. 문자 지도 전략
우리글과 우리말의 특징에 따른 읽기 지도에는 자모식, 음절식, 단어식, 문장식의 네 가지 지도 방법이 가능하다. 이 네 가지 지도 방법은 그 강조점 및 기본 취지에 따라 발음 중심 지도로 자모식과
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지도 시 유의사항
1) 단계별로 엄격히 나눌 필요는 없다
2) 부분과 전체를 적절히 조화 있게 가르친다
3) 모든 종류의 글쓰기에서 이들 전략을 다 사용해야 하는 것은 아니다
4) 목적을 생각하지 않고, 이들 활동 위주로 끝나는 것을 피해야
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계발해주고, 즐거움을 가르친다
3) 책임감을 키워주고 아이가 할 수 있는 일을 시킨다
4) 자신이 할 일을 스스로 선택하고 결정을 할 수 있는 기회를 준다
5) 실패와 좌절을 다루는 방법을 가르쳐준다
Ⅴ. 싸우는 아이 지도(수업, 학습)방법
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전략
(1) 사이버 폭력 개입의 필요성
(2) 피해학생에 대한 개입
(3) 가해학생에 대한 개입
2. 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논하시오.
1) 유아기 발달
(1) 신체 및 운동 기능의 발달
(2) 인지발달
(3) 언어 발달
(4) 정
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