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교사 측면의 기대효과
2) 학생 측면의 기대효과
Ⅳ. 조리과 동영상교육자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 제작
1) 자료제작 계획 및 설계
2) 자료제작 과정
3) 학습적용
4) 수정ㆍ완성
5. 자료의 효
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왜 우리에게 기독교가 필요한가
2강 교회의 본분과 책임은 무엇인가
3강 그리스도인의 책임과 의무는 무엇인가
4강 누가 교회를 떠나는가
5강 교회생활과 사회생활은 하나다
6강 그리스도인의 사회 참여는 마땅하다
7강
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보고서
◇ 전라남도교육과학연구원(2001), 특별활동 지도자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 4학년의 발달적 특성
1. 신체적 특징
2. 인지적 특징
3. 정서적 특징
Ⅲ. 초등학교 4학년의 도서관교육
Ⅳ. 초등학교 4학년의 진로교육
1. 초등학교
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음악지능의 특징
2) 음악지능 어떻게 키워 줄까 (증진활동)
6. 대인관계지능(interpersonal intelligence)
1) 대인관계지능의 특징
2) 대인관계지능 어떻게 키워 줄까 (증진활동)
7. 개인이해지능(intrapersonal intelligence)
1) 자기이해지능의
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(standardized tests) 등과 같은 다양한 평가 방법을 활용한다. 보고(Greenhawk, 1997)에 의하면 다중지능이론을 접목한 학교에서는 교사들 간의 유대관계가 강화되고, 거의 모든 과목에서 학생들의 학력과 자신감이 향상되는 것으로 나타났다.
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(3세- 5세)
3. 학령기(초등학교 시기)
4. 청소년기
5. 성인기
Ⅳ. ADHD 진단
Ⅴ. ADHD 치료
1. 가장 근본적인 약물치료법
2. 비약물치료
3. 장기적 치료와 예후
Ⅵ. 부모와 교사의 역할
1. 부모의 역할
2. 교사의 역할
참고문헌
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2. 요망사항 1. 실습기관 : 날으는 어린이집(공동육아)
2. 주 소
3. 전화번호
4. 시 설 장
5. 인 원
6. 시 설
7. 실습기간
8. 실습시간
9. 공동육아
[월간계획표(전체)]
[식단]
보육실습일지
실습보고서 < 학생용 >
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교사 대부분이 분단과 전쟁을 겪지 않은 세대
Ⅸ. 향후 학교통일교육의 실천 방향
1. 학교교육과정에의 반영 강화에 대하여
2. 통일교육교재 및 프로그램의 개발 보급에 대하여
3. 학교교육현장에서의 합의 도출 노력에 대하여
4. 학생들
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나 자신에 대하여 더 잘 알 수 있는 기회가 많은 사람에게 부여되었으면 좋겠다는 바람을 담아 본 보고서를 마친다.
5. 참고문헌
프로이트(2014). [정신분석입문]. 선영사.
송영자(2008). [발달심리학]. 학지사. 30-35, 217-244.
김덕영(2009). [프로이트,
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나의 어려움으로 가져와 느껴보고 그랬을 때의 감정 표현하기
멀티미디어 자료:EBS 지식채널e ‘너무 슬퍼하지 마라’
배려를 필요로 하는 자에 대해 배려하기
일상생활에서 배려경험 반성하기
지영이지영이 누나
어머니 되어보기(배려자 되
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