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선생님들은 시내 구경을 가고 없고 김, 임장학사와만 남아 있었는데, 우리끼리 가기도 드렇고 하여 몇 사람이 같이 상젤리에로 밤 구경을 떠났다. 단장님과 임과장님 임,김,정 장학사등 7명이 김원장님의 승용차와 택시로 개선문으로 상젤리
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교사는 실지로 어떤 일을 하고 있는가 생각해 보는 것도 중요할 것 같다. 그래서 \'바람직한 수업\'과 \'바람직하지 않은 수업\' 보다는 \'바람직한 수업\'과 \'더 바람직한 수업\'만 존재하는 날이 왔으면 좋겠다.
- 참고문헌 -
김영택,『중학교
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교사 교육 (1991)
3. 참고사이트
한국교육과정평가원 http://www.kice.re.kr/
http://www.bonghwa-ed.go.kr/7cha/7cha-3.html
http://my.netian.com/~dk628/data/socialedu.hwp Ⅰ. 들어가며.(머리말.)
Ⅱ. 서론.
1. 사회과 교육.
1). 사
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학교인 자립형 사립학교는 명문대학 입학을 위한 입시학원으로 전락할 위험이 크다.
둘째, ‘고등학교의 서열체제’를 다시 만들어 중학교의 입시 과열화를 부추길 것이다. 부모의 경제력에 따라 학교 선택이 결정되고 고교입시를 위한 사
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중학교 사회과 교실수업에 대한 일상생활기술적 사례 연구, 서울대학교 박사학위논문.
김민정, 2002, 지리수업에서의 교수학적 변환에 근거한 극단적인 교수현상연구, 한국교원대학교 석사학위 논문.
유현종과 박길자의 2003 프로포잘 원고.&nbs
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중학교 사례
Ⅴ. 환경보전교육활동(학습활동) 사례
1. 교실에서의 환경보전 체험 활동
1) 쓰레기 분리 수거함 설치
2) 환경코너 설치 운영
3) 아나바다 운동 실시
4) 모범 학생 표창
5) 우유팩으로 화장지 바꾸기
2. 현장 학습을 통한 다양
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학교의 시간표
♧ 관찰일지
♧ 특별한 도움을 주기 위한 행동관찰
▷ 스승을 만드는 교사양성과정
♧ 스승이라 불리워져야 할 사람들
♧ 자기 돌아보기 시간
▷ 실천하는 공동체
▷ 즐거움 가득 행복학교
▶ 마무리하며
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심리도 신체도 붕괴되지 않을 수 없다. 청소년들은 의식적 무의식적으로 이 긴장에서 도피하여 자기의 생활을 갖고자 한다. 그것이 저학력에서는 등교거부나 체육 기타 공부시간에 두드러기가 나는 등의 심신의 장애가 되고 있다.
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학교가 나오는데 이 학교는 교사가 어떠한 간섭을 하지 않는다. 공부 할 의지가 없는 학생을 데리고 강제적으로 가르쳐주는 것은 효과가 없다고 생각한 것이다. 게다가 이 학교는 반드시 학문의 길을 걸어야 하지 않고 자기가 원하는 학습을
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고등학교의 [PRECEDE-PROCEED 모형]에 의한 흡연예방교육의 실시 및 분석
* 선정된 대상의 인구 사회적 특성
1단계 : 사회적 진단(Social diagnosis)
1) 객관적인 지표
2) 주관적인 해석
2단계 : 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
3단계 : 행위적, 환
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