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2. 한국 교육 인사 행정의 현황4
2.1. 교육행정전문직의 미분화4
2.2. 교육행정직류체계의 미비5
3. 교육인사행저의 개선방향5
3.1. 임용제도의 합리화6
3.2. 임용자격의 조정6
3.3. 임용시험내용의 조정7
3.4. 수습 및 배치
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학습에 대한 관심을 가지게 할 수 있을 것으로 보이기 때문이다. 문제는 10문제를 넘지 않을 것이며 수업을 정리하는 수준으로 어렵지 않게 출제할 것이다.
※ 참고 문헌 및 사이트 ※
최병모 외, 2010, 중학교 사회 1, 매리엔 컬처그룹(대한교과
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2장 교육행정학의 발달과정------------------------------------
제3장 동기론-----------------------------------------------
제4장 지도성론----------------------------------------------
제5장 조직론-----------------------------------------------
제Ⅱ부 교육행정의 실제-----------
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습 유도) Ⅰ. 필요성
Ⅱ. 문제점 및 개선방안
1. 컴퓨터 활용교육 과정 부문
2. 컴퓨터 활용교육 내용 부문
3. 교수 방법/평가 부문
4. 컴퓨터 활용교육의 방향 부문
5. 컴퓨터 활용교육 지원사항 부문
6. 컴퓨터 활용교육관련 교원 연수/
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습 계획표
주
월 일
요 일
원 행 사
실습계획 및 내용
비고
1
2
3
4
실습기관 현황
실습기관명
원 훈
교육목적
<학급 편성 현황>
반명
반
반
반
반
반
반
반
반
대상연령
세
세
세
세
세
세
세
세
원아구성
남
여
계
<교원 현황>
구분
원장
원
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일반적으로 교사양성과정을 이수하고 15주의 교육실습을 이수한 후 자격을 갖추어 1년～2년(최저 1년)의 수습기간 동안 조건부로 채용된다. 이 기간이 끝난 후 지역교원양성기구가 전국 19개소가 설치되어 있는데 ATO는 교원양성의 목표를 설정
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2)교원의 경제, 사회적 상대적 지위 하락
-->개선책: 전문직, 지적능력 유지 향상(현장연구를 통한 재교육과정)
3) 자율권(교육안정의 최종적 결정자-->교원(특권))
(1) 기본적 자세┌국가 이념에 벗어나서는 안된다
└학습권을 침해해서는
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학생이 자신의 학습에 대하 여 의욕을 가지고 자기 스스로 학습 내용을 선택하여 학습 계획을 세운다. 또, 자기가 세운 학습 계획에 따라 학습하고, 그 결과를 정리하는 과정을 거치게 된다. 이러한 수업이 이루어지기 위해서는 교사의 전향적
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2. 사교육의 주요 문제점 6
Ⅲ. 한국 교육 문제의 원인 구조 12
1. 한국사회의 경쟁구조 13
2. 학부모의 교육열과 전략 13
3. “참된 학업성취”(Authentic Achievement)에 대한 철학, 개념, 기준
미정립 14
4. 왜곡된 교육경쟁구조와 대학입시 14
5.
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교사의 위상을 되찾을 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유능한 교사의 역할
2. 우리나라 교원 양성의 문제점
3. 외국 프로그램(교원양성) 사례
4. 우리나라 교원 양성 해결방안
5. 유능한 특수 교육교사 되기
Ⅲ. 결론
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