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모범이 되는 행동 보이기
- 행동 모델링: 부모는 자녀의 롤 모델입니다. 바람직한 행동, 감정 조절, 그리고 대인 관계 기술을 모범적으로 보여줌으로써 자녀가 배우도록 합니다.
- 자기 반성과 수정: 부모도 실수를 인정하고, 필요한 경우 행동
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모범정답을 찾아가는 길안내자의 역할을 수행해야 함을 다시 한번 느낀다.
Ⅶ. 참고 문헌 및 사이트
우정호, 학교 수학의 교육적 기초, 서울대학교 출판부, 1998
이기현, 자연과 상호작용을 위한 유아과학교육, 정민사, 2004
곽노의 외 17인, 유
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질문에 대한 반응시간도 길어지며, 질문에 대한 정확한 답을 끌어내기 위하여 재 질문을 하거나 또 힌트와 관련정보나 자료를 많이 제공해 준다는 점이다.
(4)학생의 반응기회에서의 차이를 들 수 있다.
(5)마지막으로 교사는 자기가 지각한 학
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모범적인 회사)이 되는 것이 목표이다.
질문4 : 새로 인터넷 시장에 첫발을 내려놓는 학생들과 경영인들에게 해 주고 싶은 말은?
답변 : 너무 추세를 따르지는 말라. 즉 좋은 수익률과 인기 쇼핑몰에 그 이익과 외형적인 것만을 보고 Ⅰ. 선
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모범사례를 제시하고 생각해보게 하기, 자기 생활을 반성해보고 앞으로 더욱 노력할 수 있도록 하기
- 생활에의 확대 적용 : 학습한 가치규범을 생활 속에서 어떻게 실천할 것인지 계획을 세우고 이를 꾸준히 실천하도록 관심을 갖고 지도
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질문에 대답하는 과정 자체를 토론한다고 느끼도록 하는 것이다.
1·2학년은 대개 전체 토론으로 진행하면서 교사가 던지는 질문에 대답하는 방법으로 이끌어 갈 수 있으면 된다. 한 명의 등장 인물-주인공이 겪은 사건에 대한 자기 생각을 말
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질문하기
8) 연결 지우기
9) 맞닥뜨리기
10) 심적인 지지를 해주기
11) 행동을 제한하기
12) 촉진하기
13) 공감하기
14) 자기 노출하기
15) 피이드백 주고 받기
16) 강화해주기
3. 집단상담 지도자의 중요성
? 도입단계의
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자기 뜻대로 하려는 경향을 가진 것도 왕따의 개인적 요인으로 볼 수 있다. 피해학생 개인이 자긍심이 낮고, 낮은 자아수준을 가진 경우에도 아이들에게 왕따를 당하는 원인으로 본다. 이런 학생의 경우 자신 자신에 대한 자긍심이 낮으므로
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질문/정보 단계
♦ 2단계 - 의도된 탐구 단계
♦ 3단계 - 명료화 단계
♦ 4단계 - 자유로운 탐구 단계
♦ 5단계 - 통합 단계
제4절 반 힐레의 교수, 학습 이론
1. 반 힐레의 학습 수준 이론의 특징
2. 반 힐레와 피아제
제 12 장 수
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질문을 제기하고 있는 것이다. 사실상 이와 같은 질문은 끊임없이 작가들과 철학자들의 의식을 사로잡아 왔다. 단지 이 질문은 그 어느 때보다도 수사학이 널리 사용되고 세련화되는 바로 그 순간에 수사학을 받아들이는 듯하면서도 거부하
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