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자기활동에 의해 발달하는 존재임을 강조함으로써 유아존중사상을 자리 잡게 했다. 한국의 유아교육현장에 적용할 경우에는 다양한 장점으로 한국에서는 몬테소리 교육에 대한 선호도가 높아 교구는 상당히 많이 보급되어 있으나 교육원리
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활동 실시가 상당히 보편화되어 있 고, 그 가지 수가 많은 것을 알 수 있었다.
② 유치원에서 실시하고 있는 특별활동 중에서 가장 많이 실시하고 있는 것은 영어 (64.3%), 미술(50.9%), 체육(48.1%) 등이었다. 특별활동은 주로 유치원의 정규수업시
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1. 구체적 조작구조
1) 유목포함 조작
2) 계열화
2. 형식적 조작구조
Ⅴ. 피아제(Piaget) 이론의 비판점
Ⅵ. 피아제(Piaget) 이론의 교육적 함의
Ⅶ. 학교 교육에의 적용
1. 학습자의 특성
2. 인지 과정과 교수
Ⅷ. 결론
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활동들을 사용한 환경적, 교수적 조정 능력을 갖출 것, 행동지도 기법과 자기조절전략에 대한 지식을 갖춰야 한다는 것, 그리고 학생의 과제수행 결과에 대해 빈번하게 형성평가하기와 관련된 능력들이다.
그 무엇보다도 교사가 반드시 갖추
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자기표현을 통한 ‘성취감’, ‘만족감’이 있어야 한다. 또한 영어를 통하여 다른 사람과의 유대관계를 맺는다는 것을 인식한다. 결국에는 영어가 단순히 의사소통의 수준을 넘어서 대화상대방과의 교감을 얻어낼 수 있는 도구가 되도록 해
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자기점검은 자기관리 전략 중 가장 효과적인 전략으로 자신의 행동을 조절할 목적으로 자신의 행동 발생유무를 기록하는 방법이다. 자기평가는 미리 정해진 목표 그리고/또는 표준에 따라 자신의 행동을 관찰하고 평가하는 방법이다. 자기평
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자기중심적 언어
2. 조력에 의한 학습 : 발판(scaffolding)
3. 근접발달영역(Zone of proximal development : ZPD)
Ⅷ. 언어와 사고의 발달이론 비교
1. 언어와 사고의 관계에 대한 견해
2. 아동의 언어와 사고에 대한 두 견해
3. 사고 발달의
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교수
1-3. 피아제 이론의 문제점
1-4. 피아제 이론의 유아교육 공헌
2. 비고츠키 이론
2-1. 비고츠키의 사회문화적 이론
2-2. 유아학급에서의 교육 원리
2-3. 비고츠키 교육이론의 특징
2-4. 비고츠키 교육이론의 장점
2-5. 비고츠키 교육이론
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교수전략
6) 피아제 이론의 의의
3. 발달의 사회문화적 관점: 비고츠키의 이론
1) 사회적 상호작용과 인지발달
2) 언어와 인지발달 문화와 인지발달
3) 학습과 인지발달의 관계
4) 비고츠키의 공헌: 교수전략
5) 지식구성에 대한 피아제
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형태)
- 관찰연구, 사고, 실험, 논리적 분석을 사용한다.
Ⅴ. 참고문헌
김경희 (2005) 아동심리학 박영사
김광웅, 방은령 (2000) 아동발달 형설출판사
김영옥 (2009) 아동발달론 공동체
신명희 (2009) 교육심리학의 이해 학지사
정옥분 (2006) 아동발달
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