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학교교육(home-based schooling) 등이 있다(Ministry of Education, 1996a: 8～9).
1995년까지 초중고 학생들을 위에서 언급한 바와 같이 Juniors(학교에 입학하여 첫 2년), Standards(Juniors 다음의 4년), Forms(중학교 수준에서의 2년과 고등학교 수준에서의 5년) 등으로
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학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 1. 들어가기
2. 고대 그리스의 교육
1) 시대적 배경
(1) 아테네와 스파르타
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고등 교육 획득에 대한 계층간의 불평등은 학교 교육의 확장으로 인해 감소 되지는 않는다는 것을 보여준다. 대부분의 나라에서 수많은 사람들이 학교를 다니고 있음에도 불구하고 20세기가 시작된 이래로 사회적 배경과 고등 교육 획득간의
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학교, 대안학교의 교육과정 특례 규정 미비
7. 사립종교학교 종교교과 편성 근거 및 학생의 선택권 보장 규정 미비
8. 교과용도서 사용의 특례 규정 미비
Ⅷ. 교육과정의 추진 방향
1. 교육은 학생들의 삶에 의미를 주어야 한다
2. 교육의
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배경
(1) 민립대학설립운동의 배경
(2) 조선교육회와 조선교육개선기성회
3. 민립대학설립운동의 전개
(1) 조선민립대학기성회
(2) 민립대학설립운동의 전개
(3) 민립대학설립운동에 대한 일제의 탄압
(4) 민립대학설립운동
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학교육의 경쟁력 강화
3. 지방대학의육성
4. 실업교육의 개혁
5. 평생교육체제 확립
6. 실효성있는 인적자원의 개발
7. 유아교육의 내실화
8. 특수교육의 확대
9. 학교보건과 학교급식의 내실화
10. 교육의 기회균등 실현
11. 사학운영의 개
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사립고에 대한 수요는 많을 것이고, 입시과열도 우려된다.
특히 학교 신설에는 최소 3년 정도 준비기간이 필요하기 때문에 이명박 정부 임기내에 달성하기도 어렵다. 정권 말기에 집중 추진될 경우 차기 정권에서 밀어줄지도 의문이다. 따라
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추진내용
특수교육 대상학생의 취학기회 확대를 위한 특수교육기관 신증설
- 특수학급 증설
특수교육진흥법시행령 제13조의2(특수학급의 설치)에 의거 유초중고등학교 특수학급 증설 확대
※ 특수교육 대상학생이 1명 이상 12인 이하인 학교
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창의성교육
Ⅷ. 교육개혁의 비판적 성찰
Ⅸ. 교육개혁의 방향
1. 교육의 올바른 기본 모델의 설정이 필요
2. 삶의 준비와 연결된 교육
3. 전 국민 대상 인적 자원 개발, 관리 필요
4. 교육 자율화의 지속적 추진
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학교 교육에 관계있는 사항을 받아 남녀의 평등의식 철저와 상호 이해, 여성 자립의 촉진, 여성의 사회참여, 지위의 향상과 복지의 증진을 꾀하기 위한 환경 만들기 등을 중점과제로 하여 남녀평등 교육의 추진에 노력해 왔다.
1988년에는 남녀
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