|
고등부 선택중심 교육과정의 교과 선정 방법에 대하여, 국공립 학교는 ‘교육과정운영위원회에서 교사의 협의 하에 선정한다’가 많았고, 사립 학교는 ‘교사, 학생, 학부모의 의견을 고려하여 선정’하는 경우가 가장 많은 반응을 보였다.
|
|
|
학교의 교육과정)
15) 제 57조(교육과정의 편성)
16) 제 57조의 2(교육과정 기준)
17) 제 57의 3(교육과정의 특례)
18) 제 57조의 4(연계형 고등학교의 교육과정)
19) 제 58조(교과용 도서의 특례)
20) 제 63조의 2(교장의 전과정 수료의 인정)
Ⅵ. 일
|
|
|
제도가 강화되어야 함을 시사해 주고 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김미현, 사립유치원 임용원장의 역할수행 경험에 대한 내러티브적 이해(임용원장의 정체성과 직업불안정성을 중심으로), 경상대학교 대학원, 2019
2. 김유림, 사립유치원 비리 카르
|
|
|
학교문화창조”, 교육월보, 10월호
진동섭(1996), “학교의 재구조화”, 교육진흥, 가을호
최희선(1998), 개방적이고 신축적인 교원 인사제도, 교육이 변해야 미래가 보인다, 서울 : 현대문학
한국교육개발원(1998A), 현장중심의 교육개혁 활성화 방
|
|
|
학교의 교육자치를 위한 제도적 장치로서 제안된 학교운영위원회는 시범운영되었으며, 전국의 국공립의 초중고등학교와 특수학교에 학교운영위원회가 학교장에 대한 심의기구로, 사립학교에서는 자문기구로서 설치운영되고 있다.
학교운
|
|
|
학교운영위원회의 지위
1. 초중등교육법(제31조～제34조)
2. 초중등교육법시행령(제58조～제64조)
3. 충청북도립학교운영위원회설치·운영에관한조례 및 사립학교 정관
4. 각급 학교의 학교운영위원회규정
Ⅵ. 학교운영위원회의 의원선출
|
|
|
학교와 지역사회의 연계가 활발해 질 것이며 각종 인적 자원들이 학교를 지원하기 위해 필요한 각종 법적, 제도적 뒷받침도 이루어질 것이다.
바. 직업세계와의 연계 체제 구축
앞으로의 학교의 교육과정은 역량과 기술을 키워드로 하여 구성
|
|
|
제도적(institutional)요인
Ⅴ. 학부모학교참여(학부모교육참여)의 개선 방안
1. 학부모회의 법제화
2. 학급학부모회의 활성화
3. 사립학교 학교운영위원회의 심의·의결기구화
4. 학교운영위원회 학부모위원의 직접 선출제도 확립
5. 각 교
|
|
|
학교운영위원회가 원래 취지와는 달리 그간의 평가가 크게 엇갈리고 있다. 학교운영을 보다 민주화투명하고 학생들의 적성과 소질을 살리는 방향으로 교육의 질을 높일 수 있는 제도라는 긍정적인 평가가 있는 반면 교장의 학교운영권을 제
|
|
|
학교사회사업실천가협회가 8개교 사회복지관과 대학연구소, 대안학교가 8개교를 3년간 운영하고 있는 것이다. 그리고 4개교는 서울시교육청 생활지도 시범사업으로 2년간 운영되는 것이며, 나머지 2개교는 사립학교 자체 내에서 학교사회사
|
|
메뉴펼치기
