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교사, 학부모, 그리고 학생 스스로가 교육 활동에 적극적인 참여율을 보여야 하며 그러한 참여 활동 속에서 긍정적이고 효율적인 교육방식을 이용할 수 있어야 할 것이다.
4. 참고문헌
남궁지영(2012). 학교 교육 실태 및 수준 분석: 1~3주기 초·
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수학, 과학 등등 아동들의 수준에 맞 게 하려고해요
유아교육의 특수성은 초 중고와 다르게 인지적이나 주입식 수업이 아니라, 아동이 직접 흥미를 끌 수 있고, 개개인의 수준을 교사는 수준을 맞추어서 자기 자신이 가지고 있는 전문성을 가
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자기 중심적이기 때문에 교사의 눈치를 볼수 없고 틀에 밖힌 교육에서 벗어 날수 있을껏이다.
앞으로의 교사 역할이 커질 것이다. 수요자 중심의 교육이기 때문에 그것에 맞처서 수업을 하게 될 것이다. 하지만 문제점도 많을 것이다. 교사는
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자기가 있고 싶은 장소에서, 하고 싶은 만큼 작업할 수 있는(간섭이 최소) 원칙에 따라 자기활동이 일어남
자동교육
아동 스스로 실수나 오류를 발견하고 수정할 수 있는 자기 수정적 교구
감각교육 중시
준비된 환경
교사 역할
①적게 가르치
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이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 브루너의 교수학습에 대한 인지적 관점
I. 교육의 목적
II. 수업에 대한 브루너의 견해
1. 학습의욕 고취
2. 지식의 구조화
3. 지식의 계열화
4. 강화
5. 사고의 자극 절차
* 참고문헌
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자기 주도적 학습은 일상생활의 문제를 수학적으로 생각하고 해결하는 수학적 사고력이 향상되어 연산 학습 능력 향상에 매우 효과적이었다.
Ⅷ. 결론
수업을 따라가지 못해서 발생하는 소외는 대부분 누적된 학습 결손 때문이다. 다른 말로
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수학 지능
④ 공간 지능
⑤ 언어 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 자기이해 지능
⑧ 자연탐구 지능
4) 가드너의 다중지능이론에 대한 비판
2. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
매슬로우(Maslow)의 동기
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수학과목을 심화, 보통, 기초의 수준별 수업을 하고 있다. 학생들의 수준은 중간고사, 기말고사, 도교육청 차원의 모의고사 성적을 반영해 결정하며, 학기마다 성적향상 여부를 따져 반평성을 다시 한다. 고공표라는 수업계획서에 의해 수업
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수학(3과목)×10,000×30명×연2권=1,800,000
다과비
1명×5,000×40명(아동,교사)×12개월=2,000,000
자기주장훈련
1,890,000
교재비
1권×15,000×30명
=450,000
재료비(차트, 도화지, 필기구)
1명2,000×30명×24회기=1,440,000
가족의사소통 프로그램
1,950,000
교재비
1권×1
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수학적 지능 다.시각,공간적 지능 라.신체,운동적 지능
마.음악, 리듬적 지능 바.대인관계적 지능 사.자기이해적 지능 아.자연인식적
기능
11.위 8가지 지능을 평가하는 방법(레이지어)
가.언어적 평가도구 나.인지적 평가도구
다.심상적 평가
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