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자아존중의 욕구
5) 자아실현의 욕구
2. 자아실현
III. 사회복지실천에 주는 시사점
F. 로저스 이론
I. 인간관과 기본관점
II. 주요개념
1. 자아실현 경향성
2. 완전히 기능하는 사람
3. 무조건적인 긍정적 관심에 대한 욕구
4. if-then
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효능감
1. 정의
2. 자기효능감과 연령 및 성별
3. 학업성취의 특성
4. 자기효능감과 학업성취간의 관계
Ⅳ. 자기결정성
1. 자기결정이론
2. 자기결정에 따른 동기유형
3. 자기결정 인식에 영향을 주는 요인
Ⅴ. 성취목표지향성
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효능감 척도(K-EGSCP, 50점 만점)
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
6. 사업종료 후 지향점
1) 사업 수행으로 인한 기대 효과
구 분
변화내용
비 고
인문학 프로그램
인문학 프로그램을 통한 다문화 아동의 언어, 인
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효능감
가. 유능한 교사의 특징
(1)지식이 풍부한 교사
(2) 효율적인 교사
(3) 창의적인 통찰력이 있는 교사
(4) 그 밖의 유능한 교사가 가져야 하는 요인들
나. 교사 효능감
(1)교사 효능감의 개념
(2)교사 효능감을 향상 시키는 방법
(3)
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자신의 미래에 대한 확신 등을 언급하였다. 그중에서 수용성은 자의 능력과 재능을 그대로 받아들여 자신감을 갖고 자신에 대한 신뢰 정도를 측정하는 것이라고 하였다. 자아정체성이 분명한 청소년이 자기의 성격이나 가치관, 인간관, 세계
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자아
3) 실현화 경향성
4) 가치의 조건화
5) 충분히 기능하는 사람
(1) 경험에 대한 개방성
(2) 자신의 유기체에 대한 신뢰
(3) 실존적인 삶
(4) 자유의식
(5) 창조성
3. 성격발달
1) 일치감
2) 무조건적 긍정적 관심
3) 공
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효능감 척도(K-EGSCP), 50점 만점
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
역량강화
역량강화 및 건강성 향상
성과지표 : 사전사후 대비 20점 향상
평가도구 : 기초 과목 성적 평균(100점 만점)
평가방법 : 참여자 대상 사전
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매장 판매인, 컴퓨터 프로그래머 1교시
첫 번째 과목 – 발달심리
2번째 과목 – 집단상담기초
4번째 과목 – 상담이론
3번째 과목 – 심리측정 및 평가
2교시
첫 번째 과목 – 학습이론
두 번째 과목 - 청소년이해론
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MMPI 383, 566 다면적 인성검사 Minnessota Multiphasic Personality Inventory)
★ 15. Thematic Apperception Test (TAT)
★ 16. 다요인 인성검사[16PF]
★ 17. 자아실현검사
2.우리나라 진로심리검사
★ 1. 직업선호도검사
★ 2. 일반직업적성검사
★ 3. 직업흥미검사
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자아상을 정립시키고, 긍정적인 자기대화의 기회를 자주 가지고 훈련함으로써 스스로를 능동적이고 적극적인 태도로 삶에 임하도록 하는 것이다. 자기 자신을 긍정적으로 바라보는 이 자긍심은 자기신뢰의 기반이 되기도 한다.
자기효능감
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