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도일리 페이퍼를 교사에게 주며 “선생님 이걸로 비행기 접어주세요”라고 말한다. 교사가 “00야 선생님이 접는 방법 알려줄테니까 00가 한번 접어볼래?”라고 말하자 00는 알 만 4세 23명 2학기 유아 발달평가와 관찰일지 - 평가제
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페이퍼를 교사에게 주며 “선생님 이걸로 비행기 접어주세요”라고 말한다. 교사가 “00야 선생님이 접는 방법 알려줄테니까 00가 한번 접어볼래?”라고 말하자 00는 알 만 4세 23명 2학기 유아 발달평가와 관찰일지와 상담일지 - 평가제
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자연탐구
친구들이 나무를 가리키며 다람쥐가 있다고 말하자 “저건 청설모야＂하며 친구들에게 이름을 알려준다. “진짜 빠르다 저쪽 나무로 기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
-> 1학기 발달평가
기본
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사랑
추병완 역(2006) 도덕발달이론, 백의
문용린 역(2005) 도덕 심리학, 중앙적성출판사
김남희(2005) 지성과 윤리, 인간사랑
정창우(2006) 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
유효순ㆍ홍순정(2008) 유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판부
문용
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들을 자연적이고 일상적인 생활 속의 경험으로 성숙할 수 있도록 교육해야 할 것이며 인격의 형성기인 유아기 교육에서 통합된 존재로서 인간교육이 이루어져야할 것이다.
<참고문헌>
이소은이순형, 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송
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자연교육사상, 이화여자대학교 출판부
주영흠(2003) 자연주의 교육사상, 학지사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007) 함께하는 교육학, 마이쌤
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
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나를 소중하게 여길 수 있음이 필요하다. 주변이나 주위의 여러 가지 사물이나 물체에 대해 관심이 있고 호기심이 있어 질문도 잘 하는 편이다. 사고가 논리적이고 상황에 적절한 판단을 할 때도 있다. 평가제 만 5세 25명 1학기 발달평가
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사랑 ◎들어가며
- 소크라테스의 대화법
- 비판적 반성
◎도덕 이론의 세 가지 단계
- 도덕 규준
- 도덕 규칙
- 도덕 판단
◎도덕 이론을 평가하기 위한 네 가지 기준
- 일관성: 그 이론은 일관적인가?
- 신빙성: 그 도덕 이
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들이 아테네로 돌아왔을 때는, 질서가 다시 회복되고 모든 연인들은 옳은 애인에게로 돌아간다. 모든 연인들은 분명하게 \"보게\"된다. 셰익스피어가 한 여름밤의 꿈의 언어 속에서 사랑에 대한 주제적 관심, 자연적 질서, 합리적판단, 창조적
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들어, OO가 좋아하는 자연 탐구 활동이나 소근육 활동을 먼저 제공하여 안정감을 느끼게 한 후, 점차 다른 친구들과 함께 참여할 수 있는 소그룹 활동으로 확장시켜 나가는 것이 좋다. OO가 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현할 수 있도록
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