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생태주의 교육철학(교육사상)
생태주의는 인간과 자연의 역동적인 상호 주관적 작용이 일어나는 장에서 생명체간의 생존방식에 관심을 가지고, 이것이 인간현상에 주는 시사점이 무엇인가를 사유한다. 인간과 자연을 분리하여 자연을 객체
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생태주의 기반으로 하고 있다
Ⅳ. 대안교육(대안학교)의 등장 배경
Ⅴ. 대안교육(대안학교)의 추진 배경
1. 학교부적응(학업중단) 학생 증가
2. 학교부적응 원인의 다양화 추세
3. 학생의 다양한 소질?적성 계발을 위한 대안교육 기회의
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프로그램
레크리에이션?
‘병으로부터의 회복’
로크의 좋은 레크리에이션?
사람들이 즐거움을 느끼는 활동이며, 또한 유용하고 유익한 목적에 공헌함과 동시에 상쾌함과 휴식을 주는 활동
02 자연주의
내용
대표적인
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프로그램, 학교 운영방식이 조화를 이뤄야한다.
-학력주의와 경쟁의 이데올로기가 팽배한 사회에서 흔들림 없는 대안의 주체로서 살아남으려면 대안 교육만이 갖는 독특하고 생동감 있는 체계적인 교육프로그램이 있어야한다.
② 정부
-경제
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생태주의
(4) 공부 못지않게 중요한 노동
(5) ‘작은 학교’ 지향
(6) 지역사회와의 밀접한 관계 유지
2) 대안학교의 유형별 특성 분류
5. 대안학교 운영 현황 및 실태
6. 대안학교 운영의 시사점과 해결과제
1) 명확한 개념 정립을 통한 정
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생태주의적 접근에 의한 실내 환경 디자인에 관한 연구』 -정은형,
이화여자대학교 디자인 대학원 1996년-
3. 정기 간행물
1) 『환경친화형주택』 -김현수, 건축문화 9609-
2) 『생태, 도시 그리고 인간』 -건축 9712 특집호-
3) 『환경건축의 건축재
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생태주의자 예수」, 프란츠 알트 著; 손성현 譯 / 「생태적 경제기적」, 프란츠알트 著; 박진희 譯<書評>」, 환경과 생명, 2004
10. 조영탁 評, 『녹색평론』통권 제76호 「기적의 경제학과 예수의 생태학 ; 「생태적 경제기적」, 프란츠 알트
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생태주의 관점에 따른 교육과정의 의미 탐색(인천교육대학원 석사논문)
6. 허경철, 신자유주의와 7차 교육과정, 교육마당21, 2000년 12월호
7. 곽병선, 세계화와 신자유주의, 그 도전과 대응, 2000년 12월호
8. 김주성, 신자유주의 역사와 한국의 상
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프로그램은 교수자에게 많은 것을 요구하지 않는다. 그저 참여하는 아동들이 그 시간에 온전히 몰입하고 스스로에 대해 집중할 수 있도록 환경을 마련해주면 된다. 그리고 친구에 대한 시간도 자신을 알아보는 시간과 동일한 원리로 접근하
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프로그램의 집해자로서 아동 교육의 질을 높이기 위해서 중요한 역할을 한다. 따라서 아동의 질을 높이기 위해서는 무엇보다 아동교육에 대한 기초 지식은 필수적인 것이다. 보유교사의 전문능력은 일반적으로 소질에 의해서 규정이 되고,
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