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, 어린이의 자연스러운 발달의 가장 중요한 모습이다. 따라서 프뢰벨은 놀이 그 자체가 교육이라고 인식하였다. 1)자연주의
2)자연주의 교육원리
3) 헤르바르트의 교육사상
4) 페스탈로치의 교육사상
5) 프뢰벨의 교육원리
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교육의 원리
프뢰벨은 노작을 높게 평가했는데 그 이유의 하나는 유아에게 있어서 의식발전의 원리로서의 노작 우위를 인정했기 때문이다. 페스탈로치에 따르면 자기 활동을 통해 개개의 대상과 인격적인 체험을 할 때 직관은 참으로 순수함
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15세)
첫째, 그의 정서와 행동을 그의 동료들의 관심에 적응시킨다.
둘째, 죄악을 저지른 사람들은 관찰하고 공장, 병원을 방문하며 사회의 억압된 계층을 위해 봉사하는 사람들의 행동과 종교적 생활을 관찰하 I. 한국 교육
II. 서양 교육
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자연주의 교육사상에 기초
개인주의적자유주의적자연주의적
아동중심주의, 가정교육, 노작교육 중시
몬로
(Paul Monroe)
1869-1947
미국
루소의 자연개념으로부터 세 가지 교육적 경향(심리적과학적사회학적 경향)이 나옴을 인정
니일
(A.S. Neill)
188
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교육의 계열성을 강조한 방법의 원리 오늘날 유아교육의 기본이 되는 수. 형. 언어의 교육방법인 직관의 원리 등을 중요한 교육방법으로 보았다
헤르바르트의 교육관: 교육목적을 철학적인 도덕 도야에 두고 교육방법은 심리적인 것에 둔 최
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페스탈로찌 …………………………………………………… 7
나. 헤르바르트 …………………………………………………… 8
다. 프뢰벨 ………………………………………………………… 9
Ⅲ. 듀이의 아동중심 교육사상 …………………
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교육개론, 이역석, 서울 교육출판사, 1987
이와 같이 세 유형의 철학적 기초는 서로 모순 대립의 관계가 성립하고 있다는 사실이다. 따라서 오늘에 있어서 프뢰벨 유아교육사상의 현대적 의의를 제고하려면, 이런 모순 대립의 관계에 있는 여러
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세계화 추세에, 한국은 경제적 성장과 선진국의 대열에 오르는 과정에서 마치 강대국의 논리와 방식이 옳은 것이며 - 목 차 -
Ⅰ. 서론 ------------------------------------------------ 1
1. 교육이 시작된 배경 ---------------------------------
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