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발견하고 나의 개가 다른 개에게 접근하려는 반응을 보이자마자 “안돼.”하고 소리침으로써 나의 개가 달려가는 것을 막을 수 있다는 것을 알았다. 나는 이로써 나의 개가 달려가는 것을 막을 수 있다는 것을 알았다. 나는 이러한 절차를 사
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아동의 자발성
개인적 경험
아동의 활동(경험)
심리적 교재 배열
생활중심 교육과정
자유를 중시하는 소극주의
노력
훈련
교사의 자발성
민족적 경험
과학 또는 교재(원리)
논리적 교재 배열
고전중심 교육과정
형식과 내용의 적극주의
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원리만으로는 해결하기 힘들었던 현상에 대한 설명을 제시했다는 점이다. 즉, 아동은 자극이나 보상이 없는 상황에서도 학습이 가능하며 그러한 사실은 두 가지 이론에서 간과되었던 관찰학습을 부각시켰다.
2. Skinner의 조작적 조건화와 Piaget
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(2) 항존주의 교육철학은 고대 플라톤의 관념론과 아리스토텔레스의 실재론, 그리고 중세의 토머스 아퀴나스의 토미
즘에 그 원천을 둔 사상으로, 고대 중세의 절대가치인 불변하는 진, 선, 미의 제1원리를 발견하는데 관심을 갖는다.
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효과적인 책략을 사용한다.
피아제 이론이 남긴 것은 무엇일까 생각해보면 현재 그의 많은 기본적 가정은 당연한 것으로 아주 널리 받아들여진다. 대부분의 심리학자들은 인간유기체는 조직과 순응의 일반적 원리에 따라 기능한다는 데에 동
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실험실이 아닌 자연환경에서 연구해야 한다는 비판을 받고 있다. 셋째, Skinner의 학습이론은 단지 눈에 보이는 행동에만 주의를 집중함으로써 인간행동과 발달을 충분히 이해하는 데 한계가 있다는 지적을 받고 있다는 점이다.
고전적 조건화
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실험연구에서 유도해낸 매우 잘 증명된 원리에 근거해야 한다는 것이다. 절충주의는 이론적 원리에 근거를 두어야 하며, 말더듬인이 나타내는 특정한 증후(symptomatology)를 검토하고 증후와 치료를 가장 적합하게 연결시키기 위하여 철저한 연
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효과적으로 나타낼 수 있습니다. 조형 활동에서도 창의적인 아이디어를 발휘하여 독창적인 작품을 만들어내며, 미술적 표현의 폭이 넓어지고 있습니다.
자연탐구
관찰한 대상의 차이점을 정확히 이해하고, 자세히 분석하는 능력을 보입니다.
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발견하고 또 새로운 것을 개발하여 우리에게 편리함을 준다면, 거기에 따른 문제점도 항상 있을 것이다. 그런데 빠른 속도로 과학이 발전하고 있는데 미래는 이보다 더 빠른 속도로 과학이 발전하다보면 더 이상 발전할 것이 없을 것이란 생
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실험실을 통한 특별한 연구결과의 발견을 강조한 것보다는 오히려 진리의 발견과 실증적 가치판단에 이르는 일반적인 방법과 태도이다. 그가 사회와 인간문제 해결에 적용한 이 과학적 방법의 ‘과학’이란 용어는 Ralph L. Ruhlen.에 따르면, ‘
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