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장애의 치료에 대한 연구자료는 부족함. 가장 중요한 것은 환자가 나타내는 증상을 허위성 장애로 빨리 인식함으로써 환자가 고통스럽고 위험한 진단절차를 밟지 않도록 하는 것임. 심리치료가 도움이 될 수 있는데, 대다수 환자는 갑자기 병
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다. 선별절차를 통해 만약 정상적인 발달의 범주 안에 속하지 않거나, 문제를 지닐 가능성이 있는 것으로 판단되는 신생아 및 영아가 발견될 경우, 보다 전문적이며 종합적인 장애진단을 위한 절차에 의뢰하도록 법으로 규정하고 있으며 이를
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진단,치 료하는 것은 아동 및 그 가족에게 보다 행복하고 희망찬
미래를 마련해 주는 것이다, 효과적인 예방과 초기중재 성공을 위해 조화로운 다학제적 노력과 지속적
평가가 필요하다
<간호사례>
1.아동자폐성장애
8세인 A君은 장남이
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진단통계편람 한국어판, 학지사
* 김은경 외, 2022, 「자폐스펙트럼장애 유아를 위한 개별화교육 프로그램 개발 연구」, 특수교육학연구
* 한국특수교육총연합회, 2023, 『특수교육대상자 IEP 작성 매뉴얼』
* 보건복지부 자폐성장애 정보센터 [ht
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진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술하시오.
2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의,
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장애와 정신지체(자폐증, 주의력결핍 및 과잉행동장애, 정신지체에 대한정리 및 사례를 정리 작성
1. 지적장애의 정의
2. 지적장애의 분류
3. 지적장애의 특성
4. 지적장애의 판정
5. 자폐성장애의 정의
6. 자폐성장애의 분류
7. 자폐성장애
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체 지원(사업체간담회)
2) 사례관리팀에서 운영하는 프로그램
프로그램 (사업)명
시기
대상
인원
이용료이용
기간
사업내용
진단·
판정
연중
광주광역시거주 지적·자폐성 장애인 및 타장애
팀내 내부규정에 의한 정원
교육지원팀: 이용료 있
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장애란 아동이 출생후 밟게 되는 정상적 발달이 지연 또는 지체되는 것 을 말함
- 이러한 장애발달의 범주에는 지적장애, 자폐성장애, 뇌손상, 뇌상애, 최소 뇌 기능 장애, 학습장애, 뇌병면장애 등이 포함됨
- 발달장애의 진단기준으로 DSM-IV(
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장애, 청각장애, 지적장
애, 지체장애 , 정서 행동장애, 자폐성장애(관련 장애 포함), 의사소통장애,
학습장애, 건강장애, 발달지체 중 특수교육이 필요한 것으로 진단 평가된
사람을 특수교육 대상자로 선정하여 유치원 초 중 고교 과정의
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장애학생 및 장애성인의 고등교육 및 평생교육을 지원하기 위하여 대학 내 장애학생지원센터 및 특별지원위원회를 설치 운영하도록 하였고, 학교교육을 제공받지 못한 장애성인의 교육지원을 위하여 학교형태의 장애인평생교육시설을 설
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