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자폐아동을 이해하기 위해서 종종 각 아동의 개인적 특유성을 받아들여야 한다.
8) 커뮤니케이션과 사회기술
아마도 특수교육현장에서 가장 흔한 음악의 사용은 싱어송 일 것인데, 이러한 활동은 자폐아동을 구속함 없이 동료 간의 커뮤니케
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동향분석, 석사학위논문, 조선대학교 교육대학원, 2011.
김혜리 외, 자폐증과 아스퍼거 증후군 아동, 시그마프레스, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전반적 발달 장애인 레트장애
2. 전반적 발달 장애인 아스퍼거장애
3. 레트장애와 아스퍼
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동 직접적 경험 고려.
2)심리역동적 접근
아동의 문제를 무의식적 갈등과 동기로 봄.
①놀이치료: 치료사들은 정서장애가 있는 유아와 일할 때 놀이치료 사용. (인형, 인형의 집, 가구, 때리거나 공격적 행동하는 장난감, 미술 자료등의 실제와
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동의 행동이 (1) 정상 범위에 속할 때 얻어지는 가장 낮은 15점부터 15개 모든 문항에서 (4) 중증 비정상에 속할 때 얻어지는 최고 60점 사이의 범위임
④ 점수분류의 결과
전체 CARS 점수
진단적 분류
기술적 수준
TEACCH % 전집
15～29.5
자폐증 아님
(
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특수교육원(1999). 가고싶은 학교 즐거운 교실
특수아동의 이해와 교육 - 최중옥 교육과학사
특수교육학 - 구본권 외 다수 교육과학사 1. 시각장애
2. 청각장애
3. 지체부자유
4. 정서장애(자폐성을 포함한다)
5. 언어장애
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동아문화사, 1994.
이근매 외, 미술활동이 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 영향, 자폐성장애연구, 1999.
김동연, 발달적 미술치료가 발달장애아동의 전반적 발달에 미치는 효과, 재활심리연구, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달적 미술
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자폐’
지각․감각능력이 정상적이므로 적절한 치료를 통해
정상화 가능 1. 정신지체
- 정의
- 유형
- 특징
- 원인
- 치료방법 & 예후
2. 전반적 발달장애
1) 자폐성 장애
2) 아스퍼거 장애
3) 레트장애
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특수교육연차보고서.
3) 국립특수교육원. (1998). 한국의 특수교육지표.
4) 정대영. (1998). 학습장애 개념분류진단. 현장특수교육 1998년 여름호, 8-15.
5) 최중옥 외. (2001). 특수아동의 이해와 교육, 교육과학사
6) 송종용. (2000). 학습장애, 학지사
7)
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놀이기술, 또래 및 성인과의 상호작용 기술, 자신과 타인에 대한 관심과 이해 등 아동의 사회 및 정서발달을 점검하는 것입니다. 자폐 --------------------------------------------------------- 1
Ⅰ.자폐란
Ⅱ.자폐의 원인
Ⅲ.자폐의 특징
Ⅳ.자폐 진
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지체 2급으로서 의사소통이 그리 원만하진 않은 편이고, 혼자 노는 일이 많기 때문에 말을 그다지 많이 하지는 않는 것으로 보인다.
쉽게 산만해 지기는 하는 편이나 외부자극으로 인해 산만해 지지는 않는다. 이 아동은 혼자놀이를 하기 때
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