|
동지원이 일반유아 및 발달지체 유아의 행동과 유아교사의 교사 효능감에 미치는 영향”, 단국대, 2016
- 이승호, “개별차원의 긍정적 행동지원이 통합된 자폐성 장애유아의 문제 행동에 미치는 효과”, 단국대, 2017
- 조상인, “일상생활 감각
|
|
|
동이 언어 표현능력 향상에 미치는 영향, 한국교원대학교
이동숙(2010), 언어발달지체아동의 언어능력향상을 위한 음악치료 사례연구, 순천향대학교
이상복 외 1명(2000), 자폐 아동의 사회성 언어 향상연구, 한국재활과학회
이석순(2005), 문학활
|
|
|
지체아동 교육의 이론과 실제, 서울:교육과학사.
김수형(2000). 보완대체 의사소통 기능훈련이 중증 정신지체아의 “물건사기”의사소통 행동 개선에 미치는 효과. 석사학위논문. 대구대학교.
고민숙 (2010). 보완·대체의사소통(AAC)중재가 자폐
|
|
|
자폐아 교육의 최상의 실제, 정서학습장애연구, 제15권 제1호, 149-172
○ 박석돈(1994), 직업평가, 대구 : 문창사
○ 성인 정신지체인의 지능, 적응행동, 작업평가간의 관계 및 작업수행력과의 관계에 대한 연구, 성지재활연구, 서울 : 서울장애인
|
|
|
도움이 필요하다고 생각한다.
참고문헌
Richard Simpson <자폐 범주성 장애>, 시그마프레스, 2005
L JUANE HEFLIN, DONNA FIORINO ALAIMO <자폐 범주성 장애 아동 교육의 실제>, 2007
RICHARD L. SIMPSON, Brenda Smith Myles <자폐아동 및 청소년 교육>, 시그마
|
|
|
자폐증 아동의 언어지도
2. 자폐증 아동의 사회성 발달과 놀이활동
3.자폐아의 치료
4.자폐증 아동의 조기교육방법
5. 행동수정과 관련된 치료
6. 생화학적 측면과 관련된 치료
1) 메가 비타민 이론
2) 앨도파(Levodopa : L-dopa)
3) 호르
|
|
|
자폐증의 원인, 특징, 특성 및 유형, 치료 프로그램
1. 자폐증의 정의
┗━━━━━━━━━━─────────…
1) ‘자폐’ → ‘스스로 닫는다’
‘자폐아’ → ‘스스로 문을 닫은 아이’
2) 자기 자신만을 향해 행동
3
|
|
|
동에 대한 효과적인 양육방식 등을 지도해서 만성 질환아동을 포함해서 전체가족의 삶의 질을 향상시켜야 한다. 목차
아동기 신체발달문제와 상담
I. 지체부자유아
1. 뇌성마비
2. 이분척추
3. 근위축증
4. 골형성부전증
II. 주
|
|
|
서론
자폐장애 아동은 사회적 상호작용, 언어 및 의사소통 등의 발달에 어려움을 겪는 것으로 알려져 있습니다. 이러한 어려움으로 인해 자폐장애 아동은 학교 생활에서 다양한 문제행동을 보일 수 있습니다. 교사는 이러한 문제행동을 해결
|
|
|
놀이를 관람하면 더욱 좋다.
(다) 하회 마을에는 옛 모습을 그대로 간직한 전통가옥(家屋)들이 많이 남아 있다. 솟을대문을 세운 거대한 규모의 양진당, 충효당, 북촌택, 하동 고택과 같은 양반집과 서민가옥들이 조화(調和)를 이루고 있다. 하
|
|
메뉴펼치기
