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화법연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 커뮤니케이션이란
2. IT 발달에 따른 커뮤니케이션 과잉사회
3. 커뮤니케이션 과잉사회에서의 내적 결핍
4. 인간커뮤니케이션의 본질
5. 인간커뮤니케이션의 특성
6. 인간커뮤니케이션의 과정
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나, 논리 중심의 작문 능력이 강조되었다. 그리고 90년대 이후는 신자유주의의 시장 경제와 매체의 확장에 의해 화법교육이나 창작교육이 강화되고 있다.” 실제로 교육과정에서는 공통필수과목으로서 ‘국어’ 과목이, 그리고 과정별 필수
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, 연상 등 기본적인 사고 넝력
⑥ 분석, 조직, 통찰, 창조 등의 고등 사고 능력
▷ 글쓰기 능력의 발단 단계 [Bereiter(1980), 박영목(1991)]
단순 연상적 작문 단계
①과⑤의 능력이 결합된 단계
머리 속에 떠오르는 생각들을 그대로 문자 언어로
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나 혹은 어떤 목소리도 탈춤 전체는 물론 한 과장을 통합적으로 이끌어갈 만한 힘이나 명분을 지니지 못하고 있다. 다시 말해서, 탈춤은 여러 등장인물들의 개별적 목소리를 상호 탐색, 경쟁 등을 통해 아슬아슬하게 엮어나가는 다원적 화법
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화법과 방식에 나는 얼마나 익숙한가? 이를 고민해야 한다, 익숙하지 않다면 노력을 통해서 그리고 더 많은 정보와 내용을 통해서 꾸준히 학습해야 한다,
<예제문제>
-최근에 뜨는 창의적인 아이디어는 무엇이 있나?
-최근에 가장 사람
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성격
2) 목표
3) 내용
3. 심화 선택 과목: 화법, 독서, 작문, 문법, 문학(12학년)
1) 화법
(1) 성격
(2) 목표
(3) 내용
2) 독서
(1) 성격
(2) 목표
(3) 내용
3) 작문
4) 문법
(1) 성격
(2) 목표
(3) 내용
5) 문학
(1) 성격
(2) 목표
(3) 내용
Ⅰ. 결론
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누구나 배워야 하는 필수의 과목임에도 불구하고, 한 학급 전체에서 불과 1/5에 해당하는 학생들만의 과목으로 전락한 느낌이 들었다. 물론 교사가 다양한 수준차이를 보이는 학생들에게 똑같은 학력을 보이도록 하는 능력은 사실상 없다고
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나\'는 국어를 활용한 이해와 표현 기능 측면
\'다\'는 국어 및 국어 문화에 관한 태도 측면에 관계되는 목표
: 국어 과목의 내용 체계
4) 사고력 중심 교육과정에 관한 전망
; 국어 교육과정의 패러다임
① 이데올로기 패러다임 - \'한국어\'가
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나 학생부 반영 과목이 다르기 때문에 본인이 지원하고자 하는 대학의 모집 단위에서 반영하는 영역이나 교과목을 집중적으로 공부하는 것이 중요해졌다. 따라서 현재 1학년들은 미리 2학년이 되기 전에 앞으로 본인이 가고자 하는 대학과 학
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나 자신이 주인일 수 있을 때>쓰는 것이라는 것을 깨침으로써 해결이 되는 것이다.
문체론적 분석에는 이밖에 서술자나 작중인물의 발화의 형식에 대한 고찰도 포함된다고 할 수 있다. 전통적인 소설에서 발화 형식은 직접화법과 간접화법
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