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교육공학
(2) 하급에서부터 고급공학
(3) 하드 및 소프트공학
(4) 실용제품 대 도구
(5) 최소에서부터 최대공학
(6) 일반적 대 구체적 공학
(7)상업적기구의 보조공학 활용
Ⅱ. 특수교육 공학의 활용
1. 인공지능을 기초로 한 CAI
2. 멀
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교육대학원 수학교육전공 정선화 석사학위 논문
이러닝 환경에서 학습양식에 따른 콘텐츠유형 선호도 연구_ 경희대학교 교육대학원 정보컴퓨터교육 전공 조은경 석사학위 논문
서울여자대학교 교수학습 지원실 제 2005-TT03호 수업매체의
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교육적 접근방법이 명확하게 구분되는 것은 아니지만 접근 방향에 있어서 어느 정도의 차이가 있는 것은 사실이다. 이 부분에서는 기본적인 학습준비기술의 교수와 제한적 지원이 필요한 경도 정신지체 아동을 위한 교육적 접근으로 강조되
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CAI(computer aided instruction), 즉 컴퓨터 보조학습 시스템의 발달로 학생들이 교사없이 컴퓨터에 의해서 공부할 수 있는 길이 열릴 것이다. 그러나 교육의 어디엔가는 교사와 학생 사이의 인간적 정감의 교차가 필요한 부분이 있다면, 현재의 학교
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학습현장에 활용되기 위해서는 컴퓨터에 대한 교사들의 태도와 교수행동이 중요한 요인이다(진명희, 2001). 유아컴퓨터 교육의 통합적 접근법에 대한 연구에 의하면 교육과정에 활용하기 위한 적합한 software, 인터넷 프로그램활용과 더불어 직
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교육의 내용과 방법
3.1 쓰기 교육의 내용 구성
3.2 쓰기 교육의 방법
3.3 현재 한국어 교육에서 쓰기 교육의 특징
4. 쓰기 교육의 평가
4.1 쓰기 능력의 평가 범주
4.2 쓰기의 평가 방법 - 시험, 과제물, 관찰
4.3 쓰기 능력 평가의 개선을 위한
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일종이다. 제 1 절 교육 평가의 개념
<1> 교육 평가의 의의
1. 교육 평가의 정의
2. 교육 평가의 목적
<2> 교육 측정과 교육 평가
<3> 교육 평가의 문제점
제 2 절 교육평가의 영역과 기능
● 학습자에 관한 평가
● 학교에 관한 평가
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언어, 풍속을 소개하는 커리큘럼을 도입하고, 이러한 프로그램이 일회적으로 종결되지 않고 지속적인 자체활동으로 이어지도록 한다. 공립학교는 기본적으로 교과과정이나 교육내용이 학습지도요령을 따르도록 되어 있기 때문에 지자체가
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학습보조기기를 특수학급에 우선 보급하여야 한다.
⑩ 특수학급의 통학지원
통학의 어려움은 수업결손으로 이어지기 쉬우므로 특수학급도 특수학교처럼 통학차량 및 보조요원이 배치되어야 한다.
Ⅸ. 유아특수교육에 관한 정리(개인의견)
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와 식
가. 수
나. 식
2. 평면기하
가. 평면도형의 설질
나. 평면상의 변환
3. 수열
가. 수열과 그의 합
나. 점화식과 수학적 귀납법
다. 이항정리
4. 계산과 컴퓨터
가. 컴퓨터의 조작
나. 순서도와 프로그램
다. 컴퓨터에 의한 계산
1. 벡터
가. 평
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