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법칙으로 교육할 수 없는 것이다.
참고문헌
박종석 저, 기독교 교육심리, 생명의 양식 2008
고원석, 김도일 외 저, 기독교교육개론, 장로회신학대학교 2013
박경호 저, 기독교 평생교육론, CLC 2014
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012 없음
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대학교 교육대학원 석사학위논문.
한숭홍(2007), 목적 지향적 교육을 위한 로드맵, 장로회신학대학교 출판부.
교육과학기술부 http://www.mest.go.kr/
한국교원단체총연합회 http://www.kfta.or.kr/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 역사적 의미와
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대학교 ‘현대인과 성서’를 중심으로.\" 기독교문화연구 24.- (2021): 233-242.
http://www.riss.kr/link?id=A107251882
2) 김홍근. \"질적 성숙을 위한 기독교 성인교육 원리와 실제.\" 국내박사학위논문 장로회신학대학교, 2015. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T1364214
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대학교 신학부는 루터에게 불명예를 줄 경우 신학부의 운명과 명성에 손실을 가져 올 것을 들어 루터 편에 서서 선제후에게 호소했다.
1518년 11월 9일 교황청은 면죄부에 대한 공식 견해를 나타내는 교서 Cum Postquam을 발표했다. 면죄부의 교리
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교회교육의 관계연구:매슬로우를 중심으로」, 석사학위논문, 장로회신학대학교 PP,16-20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1단계: 생리적 욕구
2단계: 안전 욕구
3단계: 사회적 욕구
4단계: 존경 욕구
5단계: 자아실현 욕구
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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필요성을 더욱 절감하게 되었다.
참고문헌
박종석 저, 기독교 교육심리, 생명의 양식 2008
고원석, 김도일 외 저, 기독교교육개론, 장로회신학대학교 2013
박경호 저, 기독교 평생교육론, CLC 2014
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012
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장로회신학대학교 신학대학원, 2015, 55~56쪽, 참조.
또한 ‘바’는 대개 턱에 수염이 난 사람의 머리를 한 새의 모습으로 묘사되는데, 이집트인들은 자유롭게 움직이는 ‘바’의 속성을 하늘을 자유롭게 날아다니는 새와 같은 이미지로 표현한
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장로회신학대학교 대학원 [2008] [국내석사] 교육심리학
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로(Maslow)의 동기위계설의 이론적 배경
2) 매슬로(Maslow)의 동기위계설
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장로회신학대학교 교육대학원
이선미, (2016). 어린이집 원장이 인식하는 부모교육 실태 및 필요성 연구, 국제신학대학원대학교
김현지, (1986). 어머니-자녀 상호작용을 돕는 부모교육 프로그램의 효율성에 관한 연구, 이화여자대학교 교육대학
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대학교출판문화원.
김분한(2025). 간호이론. 포널스.
이소우,김주현,이병숙,이은희,정면숙 공저(2009). 간호이론의 이해. 수문사.
김재옥(2004). 칼빈의 인간이해와 로저스의 상담방법의 통합 가능성에 관한연구. 장로회신학대학교 대학원 석사
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