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정권 외 3인(1993), 정신지체아 지도의 이론과 실제, 서울 : 성원사
◇ 김진희(2000), 장애인 성교육의 필요성과 현황, 장애인 아우성 대회 자료집
◇ 이상복(1993), 정신지체인 및 장애아 성교육, 행동장애아의 진단과 교육 조치, 제8회 정서장애아
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장애유아의 교육과 지도, 서울 : 창지사
▷ 원영조이규식김병하석동일(1990), 청각장애아교육, 대구 : 대구대학교출판부
▷ 홍금기(1995), 영상매체를 활용한 부적응 행동지도가 정서장애 아동의 문제행동변화에 미치는 영향, 특수교육 현장연구
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아동을 위한 신체생리적 접근의 이해와 적용.” 특수교육재활과학연구, 57, 89-108.
유성경. (2020). 아동의 정서행동 문제: 이론과 실제. 서울: 양서원.
이현수. (2021). “정서행동장애 아동에 대한 심리역동적 해석과 개입 전략.” 한국심리치료학
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아동들의 약 60% 정도가 청년기나 성인기에도 어느 정도의 문제 증상을 지니게 되는 것으로 알려져 있어, 적절한 치료 교육적 저치는 늦어도 청소년 초기 이전에 이루어져야 한다.
《 주의력 결함 과잉 행동장애 프로그램 실행》
프로그램 실
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정신지체나 정서장애의 경우에는 교육과정부터 차이가 나는 기본교육과정을 적용하게 된다. 그러므로 정서장애학생들은 진로교육에 있어서 부족함을 겪게 된다. 게다가 정서장애인의 특성으로 대인관계의 문제점 등으로 취업률도 낮고 이
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논란
2. 정서행동장애를 '장애'로 간주해야 하는 이유
2.1. 일상생활에 미치는 영향
2.2. 사회적 통합의 필요성
2.3. 치료와 지원의 필요성
3. 반대 의견 및 그에 대한 반박
3.1. 정의의 모호성
3.2. 개인적 특성의 차이
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동문사 / 2017
한국사회와 장애인 정책 - 전광석 저, 인간과복지/2011 의료재활
I. 의료재활의 정의
II. 의료재활의 목표
III. 의료재활의 대상 및 영역
IV. 의료재활의 방법
V. 의료재활의 치료
1. 작업치료
1) 아동작업치료
2) 성
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아동 개인뿐 아니라 가정, 학교, 그리고 지역사회가 함께 협력하여 건강한 미래를 만들어 가는 초석이 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김영희, 김진숙 (2020). 정서·행동장애 아동의 심리적 특성 및 개입 방안. 한국특수교육학회지, 25(3), 45-67.
박수진 (
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아동을 관찰하거나 진단하는데 이용하고 또 치료자와 아동 간의 친밀한 관계를 형성하는데 유용하다고 보았다. 그러나 M.Klein은 놀이는 아동의 자연적인 표현매체로서 언어적인 표현매체가 발달 되지 않은 아동 자신이 경험하는 정서나 복잡
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장애(ADHD)의 신경생리학적 요인 분석\". 한국심리학회지: 임상, 39(1), 45-60.
송현주. (2015). 아동 및 청소년의 정서·행동장애. 서울: 양서원.
박현주, & 김정희. (2021). \"정서행동장애 아동의 통합적 접근방안 고찰\". 특수아동교육연구, 23(1), 77-94.&nb
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