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장애까지 포함하면 출현율은 약 4%는 될 것으로 추정하고 있다.
미국에서는 특수교육과 관련된 교육프로그램을 받는 아동들 중에 약 50%가 학습장애를 위 한 특수교육프로그램을 받는 아동들이다. 이 말은 장애아동의 구성 비율 중에서 50%가
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동주의 치료적 접근:1:1의 행동수정 방법. 치료교육으로 가장 괄목할만한 효과
4)인지행동 치료적 접근: 인간이 사고와 인지를 행동주의적 방법에 첨가시킨 방법으로 개 인의 사고와 판단을 행동에 개입시켜 장애아동의 문제 및 행동치료에
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아동에게 세계에 대한 그의 반응과 세계 속에서 한 그의 경험을 나누어 가지고 전할 수 있는 다양한 매체를 주는데 있다.
(8) 체육의 지도
달리기, 뛰어오르기, 레슬링과 같은 전신운동을 요하는 신체활동은 시각장애아동의 신체 및 정신건
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동의 형태, 활동에 같이 참가하며 장애아가 모방하거나 관찰할 수 있는 또래 친구의 활동 모습에 이르기까지 장애아동을 둘러싼 모든 조건들이 될 수 있다.
(사례 7)행사 계획안 (장애 아동의 참여를 위한)
활동명
장소/준비물
활동방법
장애
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정서적으로 자유롭고 거리낌 없이 창의적인 표현을 하는 상태***
Ⅷ. 미술치료의 사례
<자폐성 장애아동>
11세 남자아이로서 대근육 및 소근육 운동이 약하고 눈과 손의 협응이 곤란하며 언어장애와 매너리즘, 위축 등의 특성을 지닌 아동
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장애아동에 주는 효과
먼저 같은 생활연령의 또래들과 함께 생활함으로써 자기 나이에 맞는 적절한 행동을 자연스럽게 보고 따라 할 수 있다. 특별한 프로그램이 아니라도 정상적인 발달을 하는 아동들의 행동을 늘 보고 관찰함으로써 각 상
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치료가 아닌 지속적인치료가 꾸준히 이루어져야 한다는 것과 의료 및 치료의 전문가와 더불어 생활속에서 지속적인 관찰 및 지지가 필요하다는 것이다. 예를 들어, 기존에 장애인 단체를 포함한 사회복지기관, 장애아동 보육시설, 병원을 포
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정연계지도(IFSP).
- 작업치료, 언어치료.
(4) 교실특성
- 장애아동의 개별특성에 맞추어 교실의 면적과 교구배치, 교사배치 등이 한층 여유롭게 구성.
- 아동특성에 맞추어 일반교실과 선택적으로 통합이 가능.
- 교사의 개별적인 접근이 용이.
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정 및 사례판별
현장조사를 마친 사례에 아동학대 여부를 파악한 후 사례개입에 부적절한 경우에 대해서는 적절한 도움을 줄 수 있는 타 기관에 의뢰하며 위기사례로 판단될 때에는 ① 의료기관 의뢰하여 응급처치나 상담치료 ② 장·단기 격
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동,프로젝트사업
장애아동주간보호센터
정서,발달장애아동의 사회적응을 위한 개별,집단,놀이치료,언어치료,미술치료,통합치료장애,비장애 통합학교와 연계한 집단놀이치료,장이아동 부모교육,학교연계사업(죠이락)
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