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동교육, 이소현 등저, 학지사
특수아동지도, 정대영 등저, 양서원
특수교육학 개론, 김동일,손승현,전병운,한경근 공저, 학지사
특수아동의 이해와 지도, 김종현 저, 공동체 1. 청각장애의 정의
2. 청각장애의 원인
3. 청각장애 유아의 특
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청각장애 학생들이 사용하는 의사소통 수단으로서 수화법과 구화법 가운데 어느 것이 더 우수한 방법인가에 대한 논쟁은 약 2세기 동안 지속되었다.
이러한 논쟁의 결과로 청각장애아 교육에서 이용할 수 있는 여러 가지 의사소통 방법이 다
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정의 및 특징
특수교육진흥법에서는 청력 손실도와 의사소통 및 청력을 통한 교육 가능 정도에 따라 구분하고 있고, 장애인복지법에서는 청력 손실도와 말소리 명료도에 따라 분류하고 있다.
미국 농학교 대표자회의(1975)에서는 청각장애
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장애의 상태에 맞추어 훈련한다. 여섯째, 귀와 몸에 맞는 보청기를 착용한다. 일곱째, 아동에게 가장 쾌적하고 아동이 가장 잘 들을 수 있는 음량을 확인하여 들려주는 것이 부모아 교사의 중요한 역할이다. 여덟째, 청각장애아의 듣기 능력의
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학생과 상호작용 할 수 있는지 가르쳐주는 것도 중요하다.
4). 부모의 태도.
일반아동이 장애아동을 받아들이는 데 결정적인 역할을 하는 것은 교사이기도 하지만 부모의 태도 또한 중요하다. 부모에 대해서도 통합교육의 필요성을 인식하게
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교육법 개정 방안을 위한 공청회\"를 열어 장애인 통합교육을 비롯해 교육법을 교육기본법,초·중등교육법, 고등교육법 등 3개 분야로 나누는 시안을 발표했다. 이번 시안에 따르면 그 동안 특수교육진흥법에만 명시되어 있어 장애아동은 일
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교육을 받지 못하는 장애아동들에게 바람직한 현상이다.
3) 교육의 성과적 측면 : 통합교육을 받은 학령전 장애아들의 교육 성과는 분리교육에서 얻은 성과와 최소한 같거나 그 이상이다.
2. 청각장애 학생 통합교육 배치 형태
· 청각장애
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장애인들뿐 아니라, 계속적인 주의를 필요로 하는 심한 지체의 경우는 흔히 주거보호가 필요하다.
심리학자들은 주거보호로 제일 좋은 방법은 가정생활과 가장 비슷한 생활을 하는 것이라고 본다.
취학아동들에게는 특수교육이 가장 중요
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는 것이다. 청각장애아 교육(이규식)
6. 5개음 검사
-말소리를 구성하고 있는 여러 가지 음소 중에서 대표적인 5개음을 선정하여 이들의 청취능력을 검사함으로써 청각장애 아동의 어음 청취력을 간편하게 진단하는 방법.(예: 자극음을 제시방
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청능훈련의 이론과 실제. 문교부.
석동일. (2001). 조음 및 음운장애치료. 대구대학교 출판부.
연세언어교육원.( ). 언어장애의 이해와 치료. 군자출판사.
김병하(1985) . 특수교육의 역사적 이해 . 서울:형설출판사.
김병하 외3인(1990) . 청각장애아
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