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http://blog.naver.com/pisces35?Redirect=Log&logNo=140019710338 Ⅰ.학습장애아
Ⅱ.정서(정서·행동)장애아
Ⅲ.정신지체아
Ⅳ.지체부자유아
Ⅴ.언어 장애아
Ⅵ.시각장애아
Ⅶ. 청각장애아
Ⅷ.중복 · 중도장애아
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정어휘 측면에서 자폐성장애아동의 감정어휘의 이해 및 사용 능력은 수용언어 및 표현 언어 점수가 비슷한 지적장애 아동과 비교하여 통계적으로 유의미하게 낮다. 자폐성장애아동의 주양육자는 그들의 자녀가 의사소통 발달에서 문제를 보
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정적 자존감, 과도, 충동반응 등이 있습니다. 지적장애를 가진 아이는 문제행동을 반복하고 타인과 교류하거나 학습을 실현하기 어려워 결국 사회생활 전반에 부정적인 영향을 미치게 됩니다.
4. 참고문헌
정신지체 : 역사적 관점, 현재의 동
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자세를 가지고 질책은 피해주세요.
그 곳에 가지 말라했지! 보다는 그곳에 안가기로 약속했지. 우리가 정한 규칙을 지키자. 1. 정의
2. 원인
3. 역학
4. 분류 및 진단기준
5. 정신지체 아동의 특성
6. 치료 (중재)
7. 해결과제
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정의하기-정의유형 분석을 중심으로. 언어치료연구.
홍경훈(2007). ‘말늦은아동’의 표현어휘발달 예측을 위한 의사소통의도 산출특성 종단연구.유아특수교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 단순언어장애란
2. 말 늦은 아동의 특성
3.
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정짓는 중요한 요인이므로 신체에 대한 적절한 이해와 사랑은 행복한 삶을 영위하기 위한 중요한 선수 요소로써 신체에 대한 만족은 개인의 행복과 관련된다. 그러나 지체부자유 학생들은 비장애 학생들과 달리 일반적으로 신체 전반에 걸쳐
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의사소통능력은 기를 수 있고, 고등학교를 마칠 때까지 초등학교 1-2학년 정도의 학습능력을 가질 수 있다.
다. 요보호 (IQ 40 미만)
일상생활과 사회생활이 혼자서는 곤란하여 타인의 보호가 필요하며 학습이 불가능하다.
정신지체아는 전체
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정서·행동장애아교육학회
ⅴ. 최숲(2007), 전반적인 발달 장애 아동의 추론능력, 단국대학교
ⅵ. 차병호 외 3명(1995), 전반적 발달장애 아동의 교육 효과에 대한 연구, 대한소아신경학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐아동)의
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정신지체의 분류 및 특성
2. 정신지체의 원인
1) 생물학적 요인
(1) 다운증후군
(2) 페닐케톤뇨증(PKU)
(3) 약체 X증후군
(4) 두뇌 손상
(5) 유해환경
(6) 태내알코올증후군
3. 정신지체의 치료
III. 전반적 발달장애
1. 자폐증
1)
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자폐가 이렇게나 힘든데 낯선 영역에 대한 치료는 얼마나 힘들까 하는 생각이 들었다. 또 생각보다 장애아동들에 대한 치료영역에 대한 발전이 많이 이루어져있고 많은 관심을 받고 있는 것이 신기했고 아직 정확히 밝혀 지지 않은 영역들에
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