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장애인, 중복장애인이 계속 증가되고 있다. 장애인의 장애유형은 손상부위에 따라 시각, 청각, 언어, 지체, 발달, 정신, 심장, 신장장애 등으로 분류되고, 손상 정도에 따라 6등급으로 분류된다. 재활서비스 측면에 따라 장애는 다시 정의되는
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각장애인의 주요 특성으로는 장애로 인한 잔존감각에 대한 자신감의 상실, 환경과의 현실적 접촉 능력의 상실, 시각적 배경의 상실, 이동 능력의 상실, 개인적 독립성의 상실 등을 보인다.
4. 청각장애
1) 정의
일반적으로 청각장애인을 농인
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장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 자폐성 장애의 정의
2) 원인 및 특성
3) 판별
4) 교육 방법
3.
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장애란
2. 언어장애의 종류
3. 언어영역별 장애유형의 특성
1) 의미론적 특성
2) 구문론적 특성
3) 화용론적 특성
4. 음악치료의 정의와 역사
1) 음악치료의 정의
2) 음악치료의 역사
5. 언어장애와 치료 ? 음악치료
1) 음악과 언어
2)
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장애를 가지고 있는 사람이라고 장애인을 정의하고 있다. 우리나라의 경우 장애인복지법 제2조에서는 종전의 심신장애자라는 명칭을 장애인으로 변경하면서 장애인을 지체장애·시각장애·청각장애·언어장애 또는 정신지체 등 정신적 결함
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장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
4. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해
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직업교육의 강화
현재 대부분의 특수학교에서 시행되는 직업교육은 시각장애인의 경우 안마, 마사지, 침술 등이며 청각 장애인의 경우 목공예, 수공예, 양복, 제화, 지체장애인은 시계, 금은세공, 전자제품 수리 등 몇 십 년 된 것들이다.
장애
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정의 자율성 허용.
장애인이 새로운 직종에 진출할 수 있게 하고, 장애특서에 알맞은 기능교육을 받을 수 있도록 장애영역별 적성전문 직업교육이 이루어져야 하며 이를 위해 장애인 직업훈련을 위한 전문대학 및 훈련원이 마련되어야 한다.
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재활에 필요한 상담치료훈련 등의 서비스를 받아 사회복귀를 준비하거나 장애로 인하여 장기간 요양하는 시설이다.
이들 시설의 종류로는 ① 지체장애인 또는 뇌병변장애인을 위한 시설, ② 시각장애인을 위한 시설, ③ 청각언어장애인을
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정의 일 반교육기관을 활용할 수 없는 경우, 둘째는 지적능력의 저하로 인하여 일반아동과는 다른 교과과정과 교육교재를 요하는 경우, 셋째는 시각장애 청각장애 등의 장애의 특수한 교과와 교재를 요하는 경우, 넷째, 중도장애의 경우 연
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