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교육 분야만의 과제가 아니고 교육 분야 전체의 과제로 인식할 필요가 있다.
(1)특수교육의 발전 방향
① 올바른 장애인관의 정립이 필요하다.
② 장애아 교육의 패러다임 전환에 따른 특수교육 체제의 개혁이 요구된다.
③ 장애아의 교육기회
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교육 분야만의 과제가 아니고 교육 분야 전체의 과제로 인식할 필요가 있다.
(1)특수교육의 발전 방향
① 올바른 장애인관의 정립이 필요하다.
② 장애아 교육의 패러다임 전환에 따른 특수교육 체제의 개혁이 요구된다.
③ 장애아의 교육기회
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기회를 제공할 수 있다. 또한 이제까지의 우리 사회에서 소외되어온 장애인들이 고등교육을 받음으로써 자신들과 관련된 사회 정책이나 입법 등에 직접 참여하는 기회 가질 수 있기에 장애인에게 고등교육은 반드시 필요하다. 이러한 고등교
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장애인에게도 인간의 기본권으로서 생활권, 노동권, 발달권, 교육권을 보장받을 권리가 분명히 있다는 것이다. 이에 장애아동에 대한 통합교육은 헌법 31조에 명시된 교육기회균등의 원리에 따라 당연히 이루어져야 할 우리사회의 책임에 관
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장애인에게도 인간의 기본권으로서 생활권, 노동권, 발달권, 교육권을 보장받을 권리가 분명히 있다는 것이다. 이에 장애아동에 대한 통합교육은 헌법 31조에 명시된 교육기회균등의 원리에 따라 당연히 이루어져야 할 우리사회의 책임에 관
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교육의 가치
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 실제
1. 생리를 어떻게 인식시켜 갈까
2. 실제 대처 방법
1) pad의 휴대
2) pad의 교환
3) pad의 대는 법
4) pad 대기를 지속시키기 위해서
5) pad 사용 후 뒷처리
3. 생리에 관련된 신체적,
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교육이 정신지체아의 직업 능력에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 석사 학위논문, 1998
◇ 김영환·정동영, 발달 장애아동의 기능적 생활중심 교육과정 편성과 운영 방안 탐색, 특수교육연구, 창간호, 안산 : 국립특수교육원, 1994
◇ 국립
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장애인권리위원회’를 설립하여 국가장애위원회를 폐지하였다.
본 위원회는 장애인차별금지법의 효율적인 시행을 목적으로 정부를 위한 자문역할을 하고 있으며, 장애인차별제거, 장애인의 평등한 기회증진, 장애인 치료와 재활의 합당한
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장애인기술지원법과 같은 법률이 제정되도록 장애인 지도자는 힘을 써야 할 것이다.
여섯째, 장애인지도자는 특수교육제도와 장애인복지제도에 있어서 장애인과 비장애인의 분리를 조장하는 법률개정을 체계적인 연구 속에서 청원하고, 필
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법 까지 배워야 할게 너무 많다.
승혁이 엄마 이모(40·여·가명)씨는 장애로 차별받지 않고 사회의 구성원으로 함께 어울리며 살아갈 수 있도록 하기 위해 특수학교 보다 험하고 어려운 길일지라도 일반학교에 보내 통합교육을 받도록 선택했
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