|
교육자의 사명이 아닐까 한다.
참고문헌
김성애·정대영·박희찬(1997), 통합교육의 효율적인 방안, 경기 : 국립특수교육원
김승국(1993), 특수교육 방법 및 전략, 서울 : 도서출판 특수교육
변홍규(1996), 최근 연구동향에 따른 학습장애아자의 지
|
|
|
교육을 보는 관점의 하나를 의미하는 것이기 때문이다. 하지만 통합교육의 법적 근거들을 보면 통합교육이 성공적으로 수행되기 위해서는 갖추어야 할 조건들이 많은 것이 문제로 작용하고 있다. 통합교육의 수준을 통해 법적으로 장애인에
|
|
|
교육에 대한 전문적인 자문을 할 수 있는 능력을 구비할 것을 요구하게 될 것이다.
9. 장애인을 위한 시설. 설비 확충
장애인을 위한 사회환경 조건의 구비는 통합의 중요한 요소가 된다. 통합을 주장하고 강조하면서 실제 사회구조는 통합을
|
|
|
위한 원칙들
7. 가정 내에서의 상황에 따른 지도방법
8. 아동실종시 대처방안
9. 성공적인 통합교육을 위한 부모의 역할
10. 청소년기 장애아동의 성교육
Ⅲ. 결론 - 장애아동의 가정교육에 관한 사견 및 장애인복지의 방안
참고문헌
|
|
|
교육훈련이란 시각에서 학교 교육과정에 볼런티어활동을 포함시켜 계획적으로 교육, 훈련하고 있다. 그 추진과정을 보면 1970년부터 「볼런티어협력교 지정사업」의 시범학교 체험학습과정을 통하여 각 학교로 하여금 교육적 필요성을 깨닫
|
|
|
일반교사와 특수교사, 장애학생과 일반학생이 모두 어려움을 겪고 있다. 이것은 우리나라에서 통합교육이 성공적으로 뿌리내리는 것을 저해하는 요인 중 하나가 되고 있다.
7. 통합교육의 법적 근거(“장애인 등에 대한 특수교육법”)
장애학
|
|
|
통합의 이론적 쟁점, 통합교과 및 특별활동 연구
운현초등학교(1998) : 열린교육을 위한 주제 중심 통합교육과정, 서울 : 양서원
유한구·김승호(1998) : 초등학교 통합교과 교육론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 개념
|
|
|
조건의 충족이 필요하다. 결국 통합교육은 특수교육 분야만의 과제가 아니고 교육 분야 전체의 과제로 인식할 필요가 있다.
(1)특수교육의 발전 방향
① 올바른 장애인관의 정립이 필요하다.
② 장애아 교육의 패러다임 전환에 따른 특수교육
|
|
|
통합교육위원회를 구성하고 적극적으로 그 의안을 심의해야 한다.
이상에서 통합교육의 정의, 통합교육의 목적, 통합교육의 법률적 근거, 통합교육의 수준, 통합교육의 과제, 학교 행정가의 역할에 대해 간략하게 살펴보았다. 우리 나라 특
|
|
|
학습에 참여하게 하거나 교육의 일환으로 특수교육 관련 과제를 수행하게 한다. 일반적으로 특수아동의 약 85%는 일반아동과 빈번하고 집중적인 사회적 접촉을 할 수 있다. 그러므로 학교에서는 통합교육의 효과를 높이기 위해서 사회적 통합
|
|
메뉴펼치기
