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교육센터 평생학습도시
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곽병선, 「지역을 살리기 위한 평생학습마을/도시 만들기」, 한국교육개발원, 2005. Ⅰ. 평생학습도시란 무엇인가?
1. 평생학습도시 대두의 배경
2.
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교육이 기술에만 그치지않고 참 문화적인 것이 되려면 종교적으로 의의가 있어야하고 신학적 전제에 근거해야한다. 즉 교육자는 자기가 애써서 가르치고 있는 세계의 의의를 알도록 힘써야 하는 것이다. 그렇게 하려면 궁극적 실재 즉 하나
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합격시켜 1위를 차지했다. 이는 195개 일반고의 100명당 입학사정관 전형 평균 합격생(1.29명)의 2배에 이르는 수치다.
사교육에 의존하지 않고 공교육에서 자기 소질을 계발한 학생을 뽑는다며 도입한 입학사정관제마저 부모의 사회경제적 지위
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교육 원론(서울 : 총신대학 출판부, 1983), pp. 241-253.
본 논문은 상담목회의 성경적인 기초를 살피고 예수의 상담 실제를 위해 가장 잘 알려지고 실제로 많은 영향을 끼치고 있는 세 사람의 상담 이론과 연구 방법을 연구 검토하였다. 또한 상담
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자기의 재능을 계발하고 발휘할 수 있는 기회를 마련해 주는 기관이 필요하다는 것이 저자의 입장이다. 실로 이러한 기관이 여럿 활성화 된다면 우리 사회에서 대학을 가야만이 성공할 수 있다는 관념 또한 타파될 것이고 그에 따라 대학에
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교육사상을 통해서 학습자가 스스로 타락하지 않고도 타락된 사회에서 생존할 수 있는가에 대한 방법을 보여주려고 노력한 점이다.
3) 교육활동을 통해서 한 개인에 내재된 자연적 본성이나 재능을 계발하고자 한점이다.
4) 자연개념은 비역
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교육
1. 프롬의 이론
2. 아들러와 성격발달 교육
3. 올풑(Gordon Allport)의 자기를 실현한 인간
4. 프랭클과 의미발달교육
제7장 로저스의 자주성 발달 교육
1. 인간관
2. 비지시적 요법에서 기대하는 변화의 결과
3. 교육자의 3요소
4. 교
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출판 특수교육, pp. 47～60.
李明喜(1997). 重度뇌성마비 아동 생활 실태 및 어머니의 스트레스(어머니에 대한 정서적 지지프로그램으로서의 미술치료의 효과). 한양대 교육대 학원 석사학위 논문, pp 9～17.
차명은(1996). 통합적 접근법에 의한 유아
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자기의 생각을 자유롭게 꺼내어 정리하려는 태도가 나타난다.
바. 작문교육에 대한 연수와 작문지도자료를 제작, 활용하며 익힌 이론과 실제를 통하여 교사의 작문지도기술이 향상되고 자신감도 가지게 된다.
참고문헌
교육부(1995), 독서문
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교육심리학], 학지사, 2007.
전윤식 감수, [교사를 위한 교육심리학], 서현사, 2004. Ⅰ. 하워드 가드너의 배경 (하버드대 교육대학원 교수 1943~ )
Ⅱ. 하워드 가드너의 다중지능 이론
Ⅲ. 다중 지능 이론의 의문점과 비판
Ⅳ.sternberg의 성공지
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