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진행자는 주의를 준다.
④ 효과
얼굴에 붙어 있는 종이를 떼려는 행동은 본인은 물론 다른 사람들에게 웃음을 줄 수 있다. 1. 레크리에이션의 이해
1) 레크리에이션의 개념과 기능
2) 레크리에이션의 영역과 분류
2. 노인 레크리에이션 지
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협동하는 분위기를 제공하는 것이 교수ㆍ학습 방법의 핵심이 된다. 따라서 유아사회교육에서 교사는 교사 스스로가 놀이에 대한 긍정적인 관심을 가지는 것이 무엇보다 중요하다고 할 수 있다. 또한, 놀이를 통해 기본운동 능력의 향상 및 사
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)의 목적 3가지: 1)명료성확보 2)새로운 정보의 요구 3)진행방향 전환
*탐구수업모형의 상황적 요구조건
-학생에게 문제해결과정에 참여할수 있는 적절한 양의 시간을 제공 - 제 1부 모형중심 체육수업의 개관 -
- 제 2부 체육 수업 모형 -
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팀 존중하며 게임하기
3\'
11\'
-준비운동시에는 구령과 동작은 크고 정확하게 하도록 한다.
-승패보다는 협동심과 배려심을 발휘하여 즐겁게 참여하는 것이 중요함을 강조한다.
배려
협동
공정
단계
학습
내용
교수 · 학습 활동
시간
(분)
자료(
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게임 모두 재미 있었나요? 친구들과 협동해서 게임하는 모습을 보니깐 선생님도 기분이 좋았어요~
T:먼저 승리한 ○○팀에게 미리 얘기한데로 상품을 줄게요~ 같이 축하해줘요! 박수!
T: 진 팀도 열심히 해 줬으니까 선생님이 선물을 줄게요~
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한다
3) 다차원적인 맥락을 고려하여 학습 내용을 구성한다
4) 반성적 사고과정을 평가한다
5) 상호작용적 협력학습을 강조한다
Ⅷ. 구성주의적 관점에서의 수업 사례
Ⅸ. 구성주의의 시사점과 제언
1. 시사점
2. 제언
참고문헌
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팀 학습 유형
과제 분담 학습 Ⅰ(Jigsaw Ⅰ)
과제 분담 학습 Ⅱ(Jigsaw Ⅱ)
2. 자율적 협동학습(Co-op Co-op)
2. 성취-과제분담(Student Teams Achievement Division: STAD)
3. 집단 조사(Group Investigation)
3. 팀 경쟁 학습(Teams Games Tournament: TGT)
4. 함께 학습하기(Learning Tog
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제언
1. 비경쟁 협동놀이를 하자
2. 청소년이 자발적으로 참여하는 놀이를 개발하자
3. 규칙과 시간이 엄격하게 지켜지는 놀이를 하자
4. 우리 청소년들이 자유시간을 스스로 즐길 줄 아는 자유인이 되도록 돕자
Ⅶ. 청소년놀이문화의 발
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(개별평가도 함께 이루어짐, STAD는 집단평가 방식) 1. 과제분담학습 (JigsawⅠ, Ⅱ, Ⅲ)
2. 자율적 협동학습 (Co-op co-op)
3. 성취 과제분담학습 (STAD)
4. 함께학습하기 (L-T)
5. 집단조사 학습 (GI)
6. 팀 보조 개발 학습 (TAI)
7. 팀 경쟁 학습 (TGT)
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협동심이 요구되는 집단 과제를 통해 주어진 상황에 맞는 적절 한 대처능력을 강화시킨다.
도 달 점
연결된 사슬이 끊어지지 않고 하나의 원모양으로 풀린다.
준 비 물
호루라기
과 제 분 석
① 칡넝쿨 풀기에 대한 설명을 한다.
② 환자들을
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