|
교직원노동조합의 이론과 일상 활동, 서울 : 미래사
오일환·이병기(1994) / 이익집단과 교원단체 : 교총·일교조·전교조분석, 에덴기획
이수일 / 교육개혁과 전교조의 역할, 전국교직원노동조합 부위원장
전국교직원노동조합(2005) / 교원평가종
|
|
|
교직원노조운동, 푸른나무
-http://www.eduhope.net/commune/view.php?board=eduhope-256&id=5&page=1 목차
서론
1.문제인식과 연구방법
1.1문제인식과 연구목적
1.2연구방법
2.교사의 노동자성
3.전교조의 성격과 분류
2.1전교조의 성격
2.2전교조의 분류
|
|
|
전국교직원노동조합)의 비교
1. 역사적인 발전 방향이 다르다
2. 조직의 운영주체가 다르다
3. 협약과 합의의 차이가 있다
4. 대상과 내용이 다르다
Ⅵ. 교원단체의 갈등 사례
1. 사례 1 : 특정 교원 단체 회원이 반발을 일으킨 교내 인사
2
|
|
|
노동자들도 일주일 동안 파업을 계속하였다.
Ⅳ. 전국교직원노동조합 창립
1989년 5월 28일 연세대에 1천 5백여 명의 교사들이 모여 연 전국교직원노동조합 발대식이 열렸다. 전국의 교사들은 86년 5월부터 시작한 교육민주화선언, 87년 9월 27일
|
|
|
노동법, 박영사, 2006
윤찬영, 사회복지법제론, 나남출판, 2008
김동재 외, 대한민국에서 반드시 알아야 할 노동법 140, 시대의 창, 2009
구해근, 한국 노동계급의 형성, 창작과 비평사, 2003
전국교직원노동조합 창립선언문, 전교조 홈페이지
전교조
|
|
|
투쟁, 각종 선거 참여 등 다양한 방법을 쓰고 있다.
Ⅸ. 결론 및 제언
1989년 5월 전국교직원노동조합의 깃발이 힘차게 푸른 하늘을 향해 올라갔다. 그리고 그해 여름이 지나면서, 교사 1500명이 강제로 교단에서 내몰렸다. 그 당시 전교조, 참교
|
|
|
노동조합의 가능성 모색, 충주대학교 졸업논문, 2001
- 한국 노동 연구원, 공공부문의 노사관계법 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공공부문의 개념
Ⅲ. 공공부문의 노동조합
1. 민주노총
1) 전국공공운수사회서비스노동조합연맹
2) 전국교직원노동조합
|
|
|
교직원의 갈등이 해소되고 교직원 모두가 교육의 전문성을 발휘하며 주인의식을 갖는 학교조직 풍토의 개선이 필요하다.
참고문헌
김용수, 학교경영의 이론과 실제, 서울 : 익문사
전국교직원노동조합(2000), 교원의 전문성 신장과 참교육실현
|
|
|
전국교직원노동조합 www.eduhope.net
한국교원노동조합 www.kute.or.kr
전교조 조직도
전국단위
(전국본부)
↓
시도단위
(지부)
↓
시군단위
(지회)
↓
학교단위
(분회)
전교조의 구성은 위와 같이 크게 나누어 볼 수 있습니다. 다만 대의원이라는 단체
|
|
|
전국교직원노동조합.
교육인적자원부, 교원평가제도 개선방안, 2005.05.02.
국민일보, 교원평가제 시범실시 강행 마찰, 2005.11.04.
국정브리핑, 교원평가제 도입배경일정, 2005.05.02
세계일보, 교단신뢰높여 공교육 불신 해소, 2005.05.02.
전국교직원노
|
|
메뉴펼치기
