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전국역사교사모임, 『심마니 한국사』, 역사넷, 2000 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
1. 사료의 개념과 분류
(1) 사료의 개념
(2) 사료의 분류
2. 사료학습
(1) 사료학습의 개념과 의의
(2) 사료의 선정기준
(3) 사료의 교육적 기능
(4) 사
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선발과정
4) 직원경력개발
3장 사회복지사의 소진관리
1) 소진의 개념
2) 소진의 원인
3) 소진의 4단계
4) 소진의 예방 전략
5) 소진의 대책 전략
<중소기업 인적관리 우수사례>
<결 론>
<참고문헌>
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개념
2) 극화 학습의 교육적 효과
(2) 역사 이해와 극화 학습의 관계
① 극화 학습의 장점
② 극화 학습의 단점과 이를 극복하기 위한 교사의 역할(대응 방안)
2. 극화 학습의 실제(개요)
✡극화 수업 사례
Ⅰ. 역할놀이 수업
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개념과 의의
2. 가네의 학습결과의 5가지 범주
1) 지적 기능
(1) 신호학습
(2) 자극-반응학습
(3) 연쇄학습
(4) 언어연합 학습
(5) 변별학습
(6) 개념학습
(7) 원리학습
(8) 문제해결 학습
2) 인지전
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전과정, 한양대학교 제3섹터연구소
하승수(2003), 한국의 시민운동, 정말 ‘시민 없는 시민운동’인가, 참여연대 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국시민운동의 의미
Ⅲ. 한국시민운동의 특징
Ⅳ. 한국시민운동의 성장배경
Ⅴ. 한국시민운동의 지방
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개념: 전략지도
I. 전략지도의 의의
정의
전략적 가설들을 논리적이고 신뢰할 수 있는 방법으로 묘사한 것
보스가 보는 것을 부하들도 보도록 할 수 있는 지도
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이론
2-3. 다문화 교육의 정의
2-4. 다문화 교육의 목적
2-5. 우리나라 다문화 교육의 문제점
2-6. 외국의 다문화 교육 사례 분석(캐나다, 영국, 일본, 스웨덴)
2-7. 다문화 교육 문제 해결을 위한 사회 복지적 대안
2-8. 결론
2-9. 참고 자료
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의의
Ⅱ. 본론
2. 리더십의 역사적 전개와 방법
3. 리더십의 제유형 및 특징
4. 리더십의 효과 및 강화 방안
5. 사례연구
Ⅲ . 결론
6. 리더십 발전을 위한 앞으로의 연구 방안 Ⅰ. 서론
1. 리더십의 의의
Ⅱ. 본론
2. 리더십의 역사적 전개
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특징
3) 창의성 교육에서의 교사의 역할: 4가지 연구에서의 내용 도표로 정리
6. 창의성 교육이 나아갈 방향
1) 창의성 교육을 위한 연구의 제언
2) 창의성 교육을 위한 실천적 아이디어(창의적 교수기법)
(1) 브레인스토밍
(2) scamper(스
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지도 만들기
1) 문화 지도(서점/헌책방/도서관)
2) 독서 지도(작가/작품)
10. 괘도책(掛圖冊) 만들기
11. 관련자료집 만들기 : ‘전문가가 됩시다!’
12. 독서 권장 표어ㆍ문안만들기
13. 견학 : 백문이 불여일견(百聞不如一見)
14. 극화(劇化)
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