|
도록 한다.
2) 독서지도
독서지도의 목적은 아이들 스스로 책을 읽고 싶도록 만드는 것이다. 독서의 즐거움을 알게 되는 것은 평생 가장 든든한 동반자를 사귀는 것으로 매우 중요하다. 획일적이고 재미없는 책읽기나 강압식 독후감쓰기에서
|
|
|
인간관계 훈련
1. 배경
2. 의의
3. 효과
4. 자아 성장의 세 가지 요소
Ⅱ. 인간관계 훈련 프로그램
1. 목적
2. 세부 목표
3. 기대효과
4. 대상
5. 기간
6. 세부프로그램
<제1회기> OㆍT & 자기소개 ~ <제7회기>
참고 문헌
|
|
|
놀이는 다르다)
* 인간은 동일한 반응에 동일한 반응이 나오지 않기 때문에 놀이에서의 개인차를 고려하지 않았다.
참고문헌
이숙재(1995). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사:서울
김미애(1996). 놀이지도. 동문사:서울
김수영 외 3(2000). 유
|
|
|
동요와 후삼국의 형성
수업 목표
2. 신라 말기 지방세력과 지식인의 움직임
중앙 귀족들의 왕위 다툼
김헌창의 난
3. 후삼국의 성립과정
신라는 왜 후삼국으로 분열 되었을까?
온 나라를 뒤 흔든 농민 봉기
5교 9산 지도
견훤
|
|
|
기록
-석지 민족 수난에 대응한 문학
1. 시대변화의 계기
2. 임진왜란 실기의 증언
3. 잡혀간 사람들이 시련
4. 병자호란의 경우
5. 시가를 통한 체험 변용
6. 허구적 상상에서의 문제 제기
전통 한문학의 동요와 지속
1. 비판과 반성의
|
|
|
도 통합보육이 되어야 한다. 통합화 과정에서 드러나는 문제점을 지적하고 개선하려는 노력을 게을리하지 않는 점이 중요하다고 생각한다.
◆조직도 및 약도◆ ◆ 사업계획서 ◆
1. 기관현황
2. 시설현황
3.반별 현황
4.교직원 현
|
|
|
Massachusetts: Personnel Press.
Wallach, M. A.(1970). Creative in Young Children. ERIC Digest. No. ED224584. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구의 목적 및 문제
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료분석
Ⅳ. 결과
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 결론 및 제언
|
|
|
취구와 지공을 알려주어야 한다.
단소의 바른자세
-허리를 똑바로 자연스럽게
편다.
-시선은 15도 아래로 본다.
-단소는 45도 각도를 유지
한다. 1.단원 지도 계획
2.수업 설계서
3.수업 지도안
4.지난 시간 복습
|
|
|
기
1. 교과서에 있는 국악 창작 동요
2. 교과서 외 국악 창작 동요
Ⅳ. 초등 교육에서의 목표
(1) 창의성 계발을 위한 수업
(2) 민족적 자긍심 고취를 위한 수업
Ⅴ. 교과서 관련 제재곡
Ⅵ. 수업 지도안
1. 제재 개관
2. 지도 계획
3.
|
|
|
기에는 양국의 정치적 필요에 의해 성립되었지만, 왕래가 거듭되는 가운데 오히려 양국의 평화에 지도성을 갖기 시작하였고, 처음의 정치적군사적 성격에서 문화적인 성격으로 변해갔다. 그 결과 문화성(文化性)이 심화되어 초기의 긴장감은
|
|
메뉴펼치기
