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기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향”, 국민대, 2010
- 심정미, “유치원 교육활동 지도자료에 나타난 동화의 언어분석”, 광주교육대, 2006
- 최은영, “동요를 활용한 언어지도 프로그램이 발달지체 유아의 어휘력에 미치는 효
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놀이영역,
5. 유의사항
유아들이 부딪히지 않게 주의한다.
6. 활동방법
① ‘코를 킁킁’ 동화책을 읽은 후 동화 속에 나왔던 동물들을 떠올려본다.
- 그 동물들은 어디에서 살까?
- 왜 동물들이 잠에서 깨었을까?
- 봄이 되면 어떤 변화가 생기
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기른다. 놀이를 통해 유아들은 보다 많은 정보에 접하게 되고, 물리적, 논리 수학적 지식을 터득하게 된다.
참고문헌
김숙경, 한국 전래놀이 노래, 서울 이진, 1997
우리 고유의 전통 놀이 문화, 프뢰벨사, 1997
엄순이, 민속놀이반 상설활동을 통
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전래놀이 - 윷놀이
주 제 : 새해-설날
영 역
대상 연령 : 만 5세 (2수준)
목 표
재 료
제작 방법
참고문헌
◈ 모 의 수 업 활 동 계 획 안 ◈
생활주제 : 새해-설날
활 동 명 : 전래놀이 - 윷놀이
활동유형 : 신체활동
대상연령 : 만 5
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◈ 보고서 주제 ◈
컴퓨터를 활용하여 접근할 수 있는 주제를 선정하고
주제와 관련된 자료를 얻을 수 있는 인터넷사이트 주소와 내용을 요약 정리한다
◈ 주제 선정 ◈
1.주제: 전래놀이
2.선정동기: 과거 우리 민족은 흙에서 놀이하며
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놀이와 비슷하나 달팽이는 신속함을 요구하는 놀이이다.
빨리 달려야하고 가위바위보에서 지면 다른 사람이 빨리 달려가서 상대편을
만나야 하기 때문이다.
이 놀이는 아이들에게 빠른 판단과 신속함을 키울수 있도록 도와주는 놀이라고
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전래동화의 교육적 활용방안 연구, 전주교육대학교 교육대학원 석사논문.
김경중(1995). 전래동화의 현대적 수용 방안, 한국아동문학연구, 한국아동문학학회.
류귀열(2002). 전래동화의 선정기준과 지도방안연구, 중부대학교 인문사회과학대학
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전래 동화(외국 포함)를 읽고(듣고), 생각하고 느낀 것을 표현하도록 해야 하겠다. 또한 스스로 접할 수 있는 바탕을 마련해 주어 넓은 세계를 향한 동경과 주인공처럼 윤택한 마음가짐을 가지게 함으로써 전인적인 인성을 기르도록 하자는 전
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기관의 어린이 나눔 교육
정옥분(2002). 아동발달의 이해. 서울 : 학지사.
James E. Johnson James F. Christie Francis Wardle(2006). 놀이, 발달, 유아교육. 아카데미 프레스
Prescott, E. (1994, November/December). The physical environment: A powerful regulator of experience. Child Ca
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지도서 2권.
(1999),『초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)』, 대한 교과서 주식회사.
2. 단행본
프라이, 이상우 역(1992),『문학의 구조와 상상력』, 집문당.
로버트 화이트 헤드, 신헌재 편역(1992),『아동문학교육론』, 범우사.
최운식·김기창(1988),『전래
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