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중심으로 통합단원을 구성하기 때문에 통합단원으로 인해 교과서의 내용을 충실히 다루지 못한다는 의구심을 가진 아동, 학부모, 그리고 교사에게 심리적 안정감을 줄 수 있다.
다. 통합의 대상이 되는 각 교과서의 내용이 교사들에게 익숙해
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중심 부모교육 운영의 실제 Ⅰ. 서울: 한국어린이육영회.
⑬ 중앙대학교 사범대학 부속 유치원(1989). 활동중심 통합교육과정. 서울: 양서원
. ⑭ 김은(2001). 유치원에서의 부모교육 현황에 관한 연구, 중앙대교육대학원 석사학위 청구논문.
⑮
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통합 지도의 배경과 층위, 한국초등국어교육학회, 2004 Ⅰ. 개요
1. 기능적 능력
1) 기계적 능력
2) 공간적 능력
3) 조화 능력
4) 손재주 능력
5) 반응 시간
2. 기능의 일반적인 특질
Ⅱ. 교육의 기초기능
1. 교육의 본질적 기능과 수단적
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. 개괄적 비교
1. 교육목적
2. 교육목표
3. 교육편제
4. 교육시간
5. 교육평가 방법
Ⅱ. 교육편제별 비교
1. 건강생활 영역
2. 사회생활 영역
3. 표현생활 영역
4. 언어생활 영역
5. 탐구생활 영역
Ⅲ. 연계의 의미
* 결론
* 참고문헌
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중심적인 면이 강함.
(학생들이 독립적으로 활동할 수 있는 단계는 마지막 단계뿐임.)
네 단계 중 세 단계가 교사 중심-네 단계가 모두 같은 비중을 가진 것은 아니다.
앞 단계에서도 학생 중심 활동 유지 가능-앞 단계 역시 결과를 말하기 위해
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중심의 열린 마당
1) 꿈을 가꾸는 방
2) 토의 마당
3) 이야기 나눔터
4) 꿈을 키우는 마당
2. 토의 활동 중심의 학습 활동 전개
1) 기초 기능 훈련
2) 토의 활동을 위한 책받침 활용
3) 소집단 토의의 단계별 훈련
4) 열린 토의교실 운영
5) 토
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통합적인 생각
5. 추상화의 생각
6. 일반화의 생각
7. 기호화의 생각
Ⅶ. 수학과(수학학습, 수학교육)의 지도방법
1. 교사의 활동에 따른 분류
1) 교사 위주의 설명식 지도 방법
2) 반복적인 훈련식 지도 방법
3) 발문식 지도 방법
2. 학습
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영어 독해 모형에 관한 연구, 조선대학교
◎ 김미영(2008), 자기조절적 독해학습 프로그램이 독해부진아의 독해력과 자기효능감에 미치는 영향, 단국대학교
◎ 김혁린(2009), 대학수학능력시험 분석을 통한 올바른 독해지도방법, 상명대학교
◎
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중심의 교육 경향을 뚜렷이 나타낸다. 이는 모두 학생중심에 서서 전인적인 인간으로 자랄 수 있도록 환경을 마련해 주는 것이 된다. 또한 유급이 없고 점수나 등급을 매기는 성적표 대신 교사가 자유롭게 한 해 동안 학생이 보인 발달과 성격
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통합하고, 진리·개념을 명료화하는 데 추상이 아닌 실천과 행위를 통하고자 하였다. 그러므로 이제 듀이의 경험론은 그것의 3요소 즉, \'연속성\', 반성적 사고\', \'상관 작용성\' 등을 일체적인 3차원으로 파악하여 볼 필요가 있다.
Ⅴ. 참고 문
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