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ICT활용 문제중심학습(PBL)의 설계 및 적용(2002. 이장호)
10. 사이버 가정학습체제 기반 문제중심학습(PBL)프로그램 개발 및 적용(2008.김성훈)
11. 블랜디드러닝 기반 문제중심학습(PBL)이 이해력과 과제수행능력에 미치는 영향, (2004. 김영선)
12. 전
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동기 유발이 되도록 해야할 것 같다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구사 및 최근 연구 동향
3. 연구 내용 및 방법
Ⅱ. 국어과 교과서 재구성의 이론적 근거
1. 교과서관의 변화
2. 학교 중심 교육과정과 교사의 역할 변화
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유발함으로써 흥미와 동기를 유발할 수 있다는 것이다. 또한, 학생들이 서로 상호작용하는 과정에서 사회적 상호작용을 높일 수 있고 의사소통능력을 높일 수 있다. 그리고 학생들에게 문제에 대해 생각할 수 있는 충분한 시간을 제공한다는
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말하기)
집중하여 듣고 이름 따라 말하기
호명하면 집중하여 듣기(*유태경은 따라 말하기)
호명하면 신체적 촉구로 집중하여 듣기
4’
자)자석에 붙는 것과 붙지 않는 것으로 분류해 놓은 게시판 2개
자)ICT 활용(ppt); (같은극과 다른 극이 붙거
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듣기.
-동영상을 집중해서 시청하기.
30분
준)
-그림(사진)카드
-동영상
-강화판
-학습지
-스티커
유)
-각 팀별로 협동 할 수 있도록 한다.
-퀴즈 분위기가 과열 되지 않도록 유의한다.
-참여한 결과에 대해 바로바로 칭찬한다.
-활동간 전이가 잘
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말하기, 듣 의 통합 지도
지
도
과
정
단계
(시간)
학습내용
교 수 - 학 습 활 동
학습 전략
지도상의 유의점
학생
교사
전개
(3분)
(5분)
(5분)
(5분)
(7분)
(4분)
탐구문제 제기
탐구활동
과제해결(내용파악)
학습목표확인
탐구활동
제시한 목표를 모
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말하기, 듣기, 쓰기, 읽기의 구분 없이 동시에 이루어진다. 따라서 교육과정을 인위적으로 구분 짓는 것이 아니라 총체적 또는 통합적으로 이루어져한다.
Ⅳ. 참고문헌
오선영 저, 영유아 언어지도, 정민사, 2017
이하원, 박희숙, 원선아 저, 언
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활용 방안」, 2010.
김경숙, 「설문조사를 활용한 문화교육 방안」, 선문대학교, 2010.
김종철, 「한국어교육에서 한국문화교육의 쟁점과 방안」, 서울대학교, 2010.
김진호, 「한국어 교육을 위한 문화 항목 연구」, 한말연구학회, 2010.
박춘연, 「
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동기부여를 하는 방식을 통해 정의적 요인의 장애를 극복하고자 하였다.
Ⅴ. 참고문헌
심순희, 『EFL 상황에서 조기영어교육의 효율성에 관한 연구』, 2006.
장미경, 『학습자 변인에 따른 한국어 교육 연구 현황과 제언』, 2013. Ⅰ. 논의의
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교수
5.2.2. 절충적 문법 교수: 학습자 중심과 교사 중심 문법 교수
5.2.3. 외현적 문법 교수: 독립 교육과정
5.2.4. 통합적 교수방법: 어휘와 문법
5.2.5. 다양한 문법교수 자료 개발: 담화 문법과 오류자료 활용
6. 맺음말
참고문헌
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