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지도\' 학지사 김계현 외, 2000
\'현장 교육학\' 동문사 김미환 외, 2003
\'아이덴티티 론\' 교육과학사 박아청, 1986
\'노년기의 의미와 즐거움\' 학지사 한성열, 2000
\'교육심리학\' 아카데미프레스 김영하 외, 2004
서봉연 역, Crain 저(1996), 발달의 이
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지도의 문제점과 대책, 서울시 교육과학연구원, 99진로 교육 세미나, 1999
장석민, 실업계고등학교교육과정 체제 구조안, 한국 직업 능력 개발원, 1996
장석민, 실업계고등학교의 발전 방향과 진로 전망, 교육 진흥,10(2), 1997
진미석 외, 실업계 여
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역할 분담(assigning roles to ensure interdepe- ndence)
7. 과제에 대한 설명(explaining the academic task)
8. 긍정적 목표상호의존성의 구조화(structuring positive goal interdependence)
9. 개별적 책무성의 구조화(structuring individual accountability)
10. 집단간 협동의 구조화
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역할의 중요성을 생각하여 언어교육을 담당하는 전문인력의 충원 등을 통해 교사 당 학생의 수를 낮추는 시도 역시 필요할 것으로 생각 된다.
Ⅴ. 참고문헌
손장진, 『초등학교 영어교육의 문제점과 대안연구』, 2001.
함석문, 『유아언어지도
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, 2011
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2005
- 유병예, “예비보육교사와 실습지도교사의 실습 경험에 관한 비교 연구”, 인하대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육교사 배출과정
2. 보육교사 배출과정의 개선점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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유도하는 질문을 한다.
⑤ 계획되고 의도된 질문을 해야하며, 학습지도 계획을 세울 때 계획의 전체적 단계를 발문의 형태로 세우는 것도 바람직하다. 1. 과학의 개념
2. 과학의 탐구과정
3. 과학적 사고
4. 발문법과 교사의 역할
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과학기술부 집필진(2010) 『초등학교 도덕과 교사용지도서(3,4,6학년)』, 교육과학기술부.
http://cafe.daum.net/windymoraledu I. 주제 선정 - 콜버그 도덕성 발달이론, 공리주의
1. 콜버그 이론을 선택한 이유
2. 이론의 개관과 찬성, 반대 의견
II
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역할, 환경, 사건 등에 참여토록 돕는다. 또한 생애 역할, 환경, 사건들을 분석하고, 이러한 결과들을 개인의 현재 상황과 관련시키고자 한다. 진로는 모든 사람에게 있는데, 사람들의 생애가 바로 그들의 진로인 셈이며, 사람들은 일의 세계에
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3) 원인
4) 유병률
5) 자폐성 장애의 진단기준(DSM-IV)
6) 자폐증의 특징
7) 자폐와 유사한 장애
8) 자폐증의 사회행동
2. 자폐증의 치료적 제언
1) 자폐증의 치료적 프로그램
2) 자폐증의 생활지도 방법
3) 자폐증와 사회 및 부모의 역할
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과학교육연구 제 1권 1995 pp:19-68
김희선 <생태학적 관점에서 학교폭력 유발요인이 학교폭력에 끼치는 영향> 이화여자대학교 교육대학원 [2014] [국내석사]
유신화 <비고츠키이론과 스즈키 음악교육법을 활용한 바이올린 지도방안 연구 :
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