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교육과정을 상대적으로 다른 연수교육에 비해 기피하고 있는 실정이다.
지금까지 살펴본 바와 같이 다문화 교육을 실시할 때 교사는 자신이 지니고 있는 여러 가치나 관념들에 대한 객관적인 평가를 우선적으로 실시해야 한다. 유아의 개별
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교육과정에서 프로젝트 접근법의 위치는 대안이 아니라 보완과 통합
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지
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장애정도 및 특성에 따른 적절한 교육과정을 위해 교수방법 및 통합교육과 관련된 여러 변수들에 대해서 더 깊게 연구해 볼 예정입니다.
3. 졸업 후 희망
졸업 후에 저는 다각화된 유아교육 프로그램 개발부문에서 일하기를 원합니다. 대학원
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교육과정학, 학지사.
4. 김대현(2017), 교육과정의 의해, 학지사.
5. 김규태(2016), 최신 교육학의 이해, 양서원.
6. 김석진(2015), 특수교육 교사의 교육과정 접근법에 대한 인식과 수업문화, 한국교원대학교 대학원.
7. 정향윤(2011), 실체적 구조’에
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다문화교육정책의 현황과 문제점을 바탕으로 한국의 다문화교육정책이 나아가야할 방향을 생각해 보았다.
첫째로, 교사의 다문화교육 관련 역량강화이다. 이중언어가 가능한 교원양성은 물론 좀 더 체계적이고 조직적인 프로그램이 필요하
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유아교육 평가의 실제. 열린유아교육학회 가을 학술대회 논문집, pp. 73-99. 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영유아보육사업의 발달
Ⅲ. 영유아보육교사의 작업환경
Ⅳ. 영유아보육 프로그램
1. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 배경
2) 프로
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법에 따른 정의와 표현적 접근법
6) 유아 문학의 형식은 어떻게 접근해야 문학적인 것이라고 할 수 있겠는가?
7) 유아 문학에 대한 발달영역의 범주화
3. 유아기 그림책의 의미
1) 책에 대한 첫 경험
2) 글 언어와 그림 언어의 통합
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접근해야 한다는 것, 공급자 입장에서가 아닌 학습자 입장에서 다문화교육 프로그램이 개발되고 운영되어야 한다는 것, 분리교육이 안고 있는 문제점을 극복하기 위해 점진적으로 통합교육으로의 전환이 필요하다는 것 등이 있다.
Ⅲ. 결론
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유아교육학논집, 23(1), 131-155.
홍성현, “어린이의 언어습득과 성인의 언어학습에 대한 연구”, 한국교통대학교 석사학위논문, 2014,
황은순, “균형적 언어교육 접근에 기초한 유치원 문해 프로그램이 초등학교 1학년 읽기, 쓰기에 미치는 효과
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유아기 안전사고에 대해서는 위험한 요소들을 변화시키는 한 측면에만 초점을 두기 보다는유아 자체의 안전 행동 변화를 위한 접근법들을 조합하여 적용하는 것이 바람직하다고 볼 수 있다. 이는 유아기의 안전교육은 지식위주의 안전교육
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