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교육개혁운동
ㆍ국가의 존속ㆍ발전을 교육의 궁극적인 목적으로 하는 교육
교육사상
ㆍ교육목적 : 아동의 내적 발달 가능성 계발
ㆍ교육내용 : 활동중심의 교육과정 강조, 독서ㆍ습자ㆍ산수ㆍ지리ㆍ역사ㆍ유희ㆍ음악ㆍ작업ㆍ미술 등의 교
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과 관련된 업무는 여성부가, 저소득 모자가정과 미혼모 등과 관련된 업무는 보건복지부가, 고용상의 평등취업훈련알선 등의 업무는 노동부가 관장하고 있다. 이러한 업무분장의 적절성에 대해서는 이미 여성부 출범 이전의 논의과정에서 충
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교육적 활동으로 정착될 수 있다. 현재의 우리학교 교육체제에서는 교 과교육에 편입되지 않은 활동들은 제대로 정착되기 어렵다. 봉사활동은 ‘계획 → 실행 → 반성’이라는 과정을 거쳐 순환적이고 누적적으로 이루어져야 더욱 의미 있는
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과 대조적으로 교육적 모형(educational model)을 활용한다. 교육 모형은 사람들은 새로운 지식과 기술, 태도, 능력을 습득할 때 행동이 바뀌거나 향상될 수 있다는 가정 위에서 운용된다. 이 같은 변화는 학습 과정을 통하여 일어난다.
여가각성
1.1
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과교육을 천시한 데 제도상의 모순
⑦조선시대 과학기술의 발전이 더딘 이유는 잡과교육은 중인들에 한정되었고, 중인들이 독점전승하였기 때문
2)잡과교육의 변천과정
①기초,토대: 고려 국자감에 두었던 율서산의 삼학
②조선시대 잡학 중
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정의적 과정으로 보는 관점
4. 문제 해결력으로 보는 관점
5. 통합적 능력으로 보는 관점
★창의성 교육
창의성은 영역 일반적인가, 영역 특수적인가?
1. 영역 일반적 관점
영역은 일반적으로 언어, 수학, 과학, 미술, 음악 등의 지식이나 학문
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과 <웅변가 교육론> 12권을 저술하였다. 특히, <웅변가 교육론>에서는 그의 교육사상을 찾아 볼 수 있으며 이 책에서는 훌륭한 웅변가를 양성하기 위하여 유아기에서부터의 이상적인 형성과정을 서술하였다. 장찬익 외 1명, 교육의 역
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교육 거부
회상설
이상국가 3계급은 각기 직분에 맞는 교육을 받는다(이상주의의 위계적 관점)
진리=일관성,체계적,질서정연한 관계성
교육의 주된 목적 : 학습자가 절대 정신과 대우주를 완전히 인식하는 데 있다. 따라서 학습과정은 포괄적
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과를 확인하는 연구를 하였는데 그 결과 프로그램을 받은 유아들이 그렇지 않은 유아들에 비해 정서표현, 감정이입 등에서 유의미하게 더 높은 점수를 받은 것으로 나타났다.
⇒이러한 연구 결과로 단기 감성교육 프로그램을 통해서도 유아
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과제를 수행하면서 개인적으로는
가장 흥미가 있는 탐구과정이였다. 그 구성에 있어 창의적으로 과학을 구성한다면 학생들은
오랫동안 기억에 남을 것이라는 생각을 하게 되었다.
다리미 사용에 주의하고 신체 내부 명칭을 소개할 때는 하는
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