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정신지체 혹은 언어장애, 발달장애 등이 중복되어 있으며, 각 장애 특성에 맞는 서비스가 지원 될 수 있도록 노력해야 한다고 하심.
실습생 의견
미인가 시설에서 법인으로 발전하기까지의 과정을 듣고, 처음에는 장애인시설이 도심지에
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교육 및 프로그램 보조
D초등학교 사회복지실
홍보계획 및 프로그램 보조
7. 향후운영계획
- 사업 종료 시점에서 서비스 욕구 재조사 후 지속, 확대 여부 검토
- 학교 내의 자체 다문화 지도사 육성
- 더 많은 예산 확보 시, 다문화 캠프 확대 운
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지도 영역: 인성지도, 학업문제 지도, 진로. 진학지도 등
(5)환경. 시설관리 영역: 물리적 환경정비, 시설관리 등
(6)사무관리 영역: 학사물 관리, 학생기록물 관리 등
(7)가정 및 지역사회와의 관계 관리 영역: 가정과의 유대, 지역사회와의 유대
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기술력 향상을 위한 정부 지원 강화
- 스마트폰을 통한 유해물 이용 청소년에 대한 처벌 강화
2. 사회적 관계 회복
① 가정
- 올바른 스마트폰 사용에 대한 부모 교육 실시
- 자녀와 함께하는 다양한 체험 프로그램 마련
- 부모님과 학교 간의 채
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과정의 개념으로 이해되어 오고 있는 보편적인 교육과정은?
(1) 표준보육과정.
(2) 발현적교육과정.
(3) 경험으로서의 교육과정.
(4) 교수계획으로서의 교육과정.
(5) 교수요목으로서의 교육과정.
문제 47.
영유아기 평가의 방법이 아닌 것은?
(1)
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교육
2. 컴퓨터를 가족 공용화
3. 밤 늦은 컴퓨터 사용을 자제
4. 부모가 컴퓨터를 배운다
5. 컴퓨터 외에 다른 취미 활동
6. 신용카드를 잘 관리
7. 음란물 대응 소프트웨어를 활용
8. 유해 정보가 발견되면 신고
Ⅵ. 음란물유통의 각국 사
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교육 및 진학문제, 대인관계문제, 직업문제 순으로 나타났다. 필요한 서비스에 대한 질문에서는 교육관련 서비스, 직업관련 서비스, 여가 및 취미생활 지원서비스로 나타났다. 교육관련 서비스에서는 방과 후 교육에 대한 욕구가 가장 높았으
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과 공식적인 연계체계를 갖고 일반 신고 전화를 통한 아동학대의 경우 아동학대 예방센터와 그 정보의 제공 및 협조 요청 등의 구체적인 협조체계가 마련되어야 할 것이다. Ⅰ . 서 론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대의 이론적 배경
1) 아동 보호
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방송통신대학출판부
·한국사회보장법론(2000) 김유성 저 , 법문사
·사회보장론(2002) 노병일 저 , 대학출판사
·사회보장론(1999) 이인재 저, 나남출판사 Ⅰ. 사회보장법 체계
1. 사회보험법체계
2. 사회보상법체계
3. 사회부조법체계
4. 사회
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교육현장에 적용하여 보면 각종 매체를 활용하여 자기 스스로 학습하는 활동도 교육으로 보아야 한다는 결론에 도달하게 된다. 그러나 앞에서 살펴보았듯이 열린 원격학습은 교육제공자와의 상호작용이 어느 정도 보장되는 상태에서 교육기
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