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포스트모던사회는 환경변화속도의 급속한 증가로 기업으로 하여금 유연조직을 요구하였다.이때 정보하는 기존의 관료제중심의 기업을 학습조직으로 개편하여,종업원이 팀장을 중심으로 지식을 공유하고 가공하여 문제를 해결하는 조직을
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사회사”
-김경일(1998)-“E.P.톰슨의 사회사와 계급이론.” 『사회와 역사』10권:78~147
-조용욱(1994)-인물탐구“에드워드 톰슨-그의 역사학과 사회운동” 『역사비평』봄 호:324~333
-이영석(2000)-주제 서평“포스트모던 시대의 ‘계급’읽기” 『
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사회분석이나 문제해결에 사용되었던 많은 이론들이 주류계층 중심의 시각에 의해 발전되어 왔다는 문제의식에서 출발한다. 사회구성론의 포스트 모더니즘적 요소는 억압계층의 삶과 경험에 대한 새로운 이해를 통해 지식을 형성하며 그 억
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탐구」, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2014.
은정희,「원효의 생애와 사상」, 『한국 인물사 연구』제4호, 한국인물사연구회, 2005.
이이화, 『진리는 다르지 않다』(김영사, 2008).
이효령, 「원효의 교육사상에 관한 연구」(『한국
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정보의 흐름
2. 신산업공간의 등장과 입지적 특징
Ⅲ. 정보기술과 일상 그리고 도시의 변화
1. 정보화 도시에서의 일상생활의 변화
2. 정보화 도시로의 도시형태의 변화
Ⅳ. 네트워크 시대의 새로운 공간사회학
1. 공간사회이론과 흐
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정보 혁명 시대 (20세기 중, 후반)
(4) 디지털, 유비쿼터스 혁명 시대 (20세기 후반∼현재)
(5) 4차 산업혁명 (현재~미래)
2. 포스트휴먼의 개요
1) 포스트휴먼의 개념
2) 포스트휴먼의 등장배경
3) 포스트휴먼의 두 갈래
(1) 낙관적 포스트휴먼 -
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탐구자료 제공
4) 현장학습을 대신하는 간접체험(감상) 자료 제공
5) 무형문화재를 직접 체험 할 수 있도록 구성한 도움 자료 제공
3. 특징
4. 효과
Ⅳ. 과학과 멀티미디어 교육자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특
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사회. 미디어와 교육, 7(1), 35-40.
허원회, 신광철(2018). 4차 산업혁명과 융합교육의 방향 연구. 예술인문사회융합멀티미디어 논문집, 8(12), 63-70.
Harari, Yuval Noah(2018), 전병근 역(2019). 21세기를 위한 21가지 제언(21 Lessons for 21st Century). 파주시: 김영사
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디자인과 경영의 중요성을 널리 알리고, 이 두 분야의 융합에 대한 인식을 높이는 데 기여하고자 합니다. 최종적으로는, 생활환경대학원에서 습득한 지식과 통찰을 바탕으로 개설될 수 있는 디자인과 경영의 융합 전공 혹은 교육 프로그램을
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모더니즘』, 믿음사, 1989
서준섭, 『한국 모더니즘 문학 연구』, 일지사, 1988
정수일, 「진고개」, 『별건곤』, 1929.9
정현숙, 「박태원 연구의 현황과 과제」, 『박태원 소설연구』, 깊은샘, 1995
김상미, 「박태원 소설의 변화 양상 연구 : 해방
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