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ICT활용 교육의 필요성
수학의 특징적인 요소는 실용성, 추상성, 형식성, 계통성, 직관성, 논리성, 일반화, 그리고 특수화로 나타낼 수 있다. 학생들에게 이러한 수학의 특징적인 요소들이 정보통신기술을 활용함으로써 효과적으로 학습될 수
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정보화과 장학사 김상일)
○ ICT 활용교육의 최근 동향 (한국교육학술정보원 선임연구원 서정희)
○ 해외 교육정보화 동향 분석 자료집 (한국교육학술정보원)
○ 초등 참사랑 ICT - 외국 사례 (http://chocham.com) 1. ICT (정보통신기술)의 개념
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학습자들간 의사소통의 과소
10. 교사가 말하는 시간의 과다
Ⅵ. 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 내용체계표
Ⅶ. 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 수준별교육과정
Ⅷ. 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
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학습 방법은 활용 방법과 같은 층위에서 개인학습, 협동학습, 일제 학습의 유형으로 나눌 수 있다.
그런데 이 변인들에 빠진 게 있다면 평가의 문제와 교수-학습 활동의 결과로 나올 효과이다. 국어 교과에서 이루어진 정보 통신 기술 활용이
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ICT(정보통신기술)활용교육 사례
1. 내용 전달
2. 내용 탐색
3. 내용 생성
Ⅸ. 향후 학교의 과제
1. 창의적인 ?학교 교육 계획 세우기?
2. 우리 학교 예산 올바로 편성하기
3. 수업과 학급운영, 생활지도 내실화하기
4. 학교 단위(또는 지역
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취미 활동을 권한다
6) 유해정보차단 소프트웨어를 활용한다
7) 유해 정보가 발견되면 신고한다
2. 정보통신윤리의 대표적인 유형
3. 대처 요령
1) 불건전 정보에의 접촉
2) 올바른 통신 언어 지도
3) 인터넷 중독 대처 요령
참고문헌
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학습의 이론과 실제
인천교육과학연구원(2001), 자기주도적학습능력 신장을 위한 독서교육인천교육
옥곡초등학교(2001), 정보 통신 기술 교육을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전라남도 교육청 지정 연구보고서
오무영(1995), 정보 자료의 활용
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활용
3. 피교수적 활용
Ⅲ. 멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용교육)의 필요성
Ⅳ. 멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용교육)의 이론
1. 교육 패러다임(Paradigm)의 전환
2. 인포메이션 리터러시(Information Literacy)의 지도
Ⅴ. 멀티
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지도상의 유의점
3. 소단원 개관 (농구)
(1) 소단원 설정의 이유
(2) 소단원의 학습목표
(3) 단원의 내용구성 및 수업계획
(4) 소단원의 지도상의 유의점
(5) 소단원 평가 계획
4. 학습 방법 - ICT 활용 수업
(1) ICT(정보통신기술)의 개념
(2) IC
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정보교육, 즉 교과 수업에 정보통신 기술을 접목시키는 방향으로 점차 나아가고 있다. 따라서 정보통신 기술 활용 교육 교수-학습지도는 기존의 전통적인 교수-학습 방법과는 다른 지도가 요구되므로, 교사들이 긍정적이고 혁신적으로 이에
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