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정보화사회
Ⅵ. 21세기교육의 지향
Ⅶ. 21세기교육의 내실화 방안
1. 학생들의 창의성을 살리기 위한 교사들의 노력이 가장 절실하다
2. 학생은 계속 변하는데 학교는 계속 가만히 있으면 안 된다
3. 교사를 불신하고 단지 지식을 전달하
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사회형태인 산업사회가 발전하여 현재와는 다른 구조를 지닌 사회로 변화할 것임은 당연한 논리일 것이다.
그러나 이러한 정보화사회의 실체가 무엇이고 과연 우리가 정보화시대에 살고 있는 근거가 무엇인지에 대한 의혹과 함께 정보화사
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사회과학연구원, 『마르크스주의 연구』1호, 한울 아카데미, 2003
강근복 외, 「지식정보사회와 전자정부」, 나남출판
김종석, “세계화 시대의 정보화 교육”, [교육월보], 교육부,1996.
강현두, 원용진, 「뉴미디어와 초정보사회-유네스코 커뮤
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무엇(what)에서 어떻게(how)로
Ⅱ. 무엇(what)이 문제인가?
1. 인문학 자체 내의 문제점
2. 정보화 시대로의 사회적 흐름의 문제점
Ⅲ. 어떻게 할 것인가?
1. 인문학발전을 위한 자체적인 개혁
2. 정보화의 수용과 협조를 통한 개혁
Ⅳ. 통
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조종하는 것
④ 역량의 실제적 동원에 이르는 것
3) 집단지성에 의한 사회 변화
(3) 집단지성과 민주주의
(4) 중앙지성과 집단지성의 차이점
(5) 정보화사회에서의 집단지성이 의사결정에 미치는 영향
3. 결론
* 참고자료
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