|
경험적 연구방법
2) 해석적 연구방법
3) 비판적 연구방법
Ⅴ. 문헌정보학의 글쓰기양식
Ⅵ. 문헌정보학의 학문성
1. 과학성의 부족
2. 규모의 영세성
3. 지나친 폐쇄성
4. 토착성의 결여
Ⅶ. 향후 문헌정보학의 개선 방안
참고문헌
|
|
|
) 정보전달을 위한 글 쓰기
①작문의 원리/전략관한 지식활용하여 정보전달 글쓰기
②여러가지 종류의 글쓰기(ex:설명,보고,기사,전기,안내문..)
(나) 설득을 위한 글쓰기
①작문의 원리/전략관한 지식 활용하여 설득하는 글쓰기
②여러가지
|
|
|
글쓰기 설명문과 논술문, 정음문화사, 1995
이정일 - 초등학교 논술 능력 향상을 위한 수준별 멀티미디어 CAI 타이틀 설계 및 구현, 안동대 교육대학원, 1999
이재승 - 논문의 형식과 논증 방법, 대구교육대 국어 교육과
충청남도 교육청 편저 - 사
|
|
|
정보전달을 위한 글쓰기’
(4) 학습 활동이나 자료 등을 선전하는 기준을 마련할 필요가 있다.
학년수준, 흥미, 학습목표 등에 부합하는가?
(5) 학습 활동을 위계화 할 필요가 있다.
학기 간, 학년 간에 어떻게 차별화 할 것인지를 생각해 보아야
|
|
|
글쓰기
▶장애인들을 위한 편의 시설이 무엇이 있는지 조사하여 이를 촉구하는 논설문 쓰기
2
7. 여러가지 말하기
(1)토의하기
▶\'백선바오로집을 다녀와서 장애인을 위한 우리들의 손길\'이란 주제로 토의하여 논설문 쓰고 이를 이메일이나
|
|
|
위한 도구로 링크를 사용하는 이 등 다양한 사람들이 존재한다. 그러나 이들 필터형 블로그의 편집자들은 근본적으로는 그들 문 밖의 세상에 초점을 맞추고 있다. 이러한 사이트들은 시각적으로 단순 블로그나 노트북형 블로그와 유사하지만
|
|
|
글쓰기교육
1. 글쓰기 교육의 필요성
2. 초등학교 교육과정에서의 글쓰기 교육목표
3. 과정 중심 쓰기 교육
4. 과정 중심의 쓰기 지도의 전략
1) 생각 꺼내기
2) 생각 묶기
3) 초고 쓰기
4) 다듬기
5) 작품화하기
Ⅸ. 초등학교 국어과(국어
|
|
|
정보사회/문화사회로의 이행에 따른 새로운 학교교육의 이념 수립
2. 지식정보전달 중심교육에서 감성교육과 지식교육의 균형에 역점을 둔 문화교육으로
Ⅳ. 문화예술교육의 필요성
Ⅴ. 문화예술교육의 정책
Ⅵ. 문화예술교육의 문화
|
|
|
글쓰기 스타일과 학습 속도 차이에는 직접적인 상호관계가 있다. 글쓰기 스타일은 명확한 정보를 전달하는데 있어 무척 중요하다.
Ⅴ. 구성주의교육원칙
1. 학습자의 학습에 대한 주인의식
학습에 대한 주인의식(ownership)은 학습자 스스로 자
|
|
|
정보 전달을 목적으로 하는 글쓰기가 중요하다고 생각하는가?
① 아주 그렇다.(43%)
② 그렇다. (23%)
③ 보통. (20%)
④ 아니다. (10%)
⑤ 아주 아니다. (4%)
3. 상대방에게 자신의 의견을 효과적으로 전달하지 못해 답답한 적이 있었는가?
① 많다(11%)
|
|
메뉴펼치기
