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Ⅵ. 정신장애와 신체형장애
1. 신체화장애(Somatization disorder)
2. 전환장애(Conversion disorder)
3. 신체형 통증장애(Somatoform pain disorder)
4. 건강염려증(Hypochondriasis)
5. 신체형장애(Body dysmorphic disorder)
Ⅶ. 정신장애와 정신분열증
참고문헌
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관계지향적 리더와 LPC 점수가 낮은 과업지향적 리더로 파악하였다. 피들러의 상황모형은 LPC 측정에 대한 불완전성, 상황변수의 불분명성, 리더십 유형의 분류에 대한 비판, 리더와 부하관의 관계에 대한 상호작용의 문제 등이 있으나, 리더십
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모형. 대학생활연구. 한양대학교.
대학생활연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론의 개요
1) 정신분석적 상담이론
2) 인간중심 상담이론
3) 행동수정이론
2. 각 이론의 인간관
1) 정신
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시간배분의 문제와 깊이 관련되어 있다. 지정된 수업시간을 어떻게 활용하느냐 하는 것은 수업중의 학습활동이 어 7. 학습자의 동기
8. 교수이론
9. 효과적인 교수
10. 생활지도 및 상담
11. 학교교육과 정신 건강
12. 효과적인 학업 평가
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건강증진 이론, 계축문화사, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 직무스트레스의 정의와 간호사의 직무스트레스
1) 직무스트레스의 정의
2) 간호사의 직무스트레스
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
3. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 직장남성/여성의 직
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이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 1. 들어가기
2. 지능의 정의
3. 지능이론
1) Spearman의 g요인설
2) Thurstone의 기본 정신 능력(Primary Mental Abilities: PMA)
3) Guilford의 지능구조모형(Structure of Intell
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정신지체의 출현률과 원인
4. 특 성
1) 개체 ․ 동기유발적 특성
2) 사회 행동적 특성
3) 학습 특성
4) 말과 언어특성
5) 신체 ․ 건강상 특성
5. 판 별
6. 교 육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 학업성취
3) 직업과 작업
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건강증진 영역은 다음과 같다.
6. 청소년기 아동의 성장발달의 특성을 고려하여 청소년기 아동의 건강증진 영역에 포함되어야 할 사전교육 내용을 기술하시오.
7. Precede모형의 주요개념과 개념들 간의 관계를 설명하고 건강신념모형과의 차
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지도전략
2. 상호 일체적 모자관계와 사회성의 발달
3. 아버지와 영아간 관계의 발달
4. 영아의 사회적 반응
5. 영아의 발달 단계에 따른 놀이
6. 영아기의 또래 관계
7. 사회정서로 오는 문제점
8. 사회정서에 관한 역할놀이
참고문헌
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이해의 촉진
2. 상담의 결과는 대인관계의 학습과 물안 및 긴장의 감소로 집약
3. 상담자의 개입은 내담자의 수준 및 문제의 속성에 맞게 점진적으로 진행됨
Ⅲ 결론
지금까지 정신분석적 상담이론, 인간중심적 상담이론, 인지상담이론을 비교
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