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모델이라는 것이다. 머리이지만 군림하는 계급적 머리가 아니라 십자가의 사랑의 정신으로 종으로서 섬기는 지도자 상이 예수님이 몸소 보여 주신 성경적인 지도자 상이며, 금일의 한국 교회에도 요청되는 영적 지도자 상이라고 할 수 있다.
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역동 활용
제36장 집단구조
제37장 집단의 의사소통
제38장 집단의 상호작용의 형태
제39장 집단 매력
제40장 집단 응집력
제41장 가족대상 실천을 위한 기본 개념
제42장 가족 생태학
제43장 가족 구조
제44장 가족개입 초기: 관계형성
제45
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모델, 조력자, 교사
변화 대리인, 전문가, 조력자, 중재자
중재자, 조력자
집단크기
3~30명 정도
7~10명 정도
유동적이나 15명 이상을 넘지 않음
회합기간
유동적
정기적이며, 시간사용 계획을 사전 설정
유동적, 사회복지사와 성원이 합의 제
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이론적 배경
1) 기대이론
2) 공정성이론
3) 동기/위생이론
3. 보상분배
1) 보상관리의 2대 지주
2) 배분의 기준
II. 보상관리의 원칙
1. 보상관리의 목적
2. 보상관리의 원칙
III. 보상수준의 관리
1. 의의
2. 보상수준의 결정요인
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이론이고, 가족을 하나의 체계로 보고 개인의 문제를 심리적인 요인보다 사회체계와의 관련성에 두고 있는 가족치료모델은 구조적 가족치료모델이다.
다음은 지역사회의 개념에 관한 내용이다. 지역사회는 공간적 단위이다. 지역사회는 하
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2) 대처에 영향을 미치는 요인
3) 장애인의 바람직한 대처 양상
2. 장애인의 자기극복과정 : 가치 있는 사회적 역할 강화의 이론
1)가치 있는 사회적 역할 강화의 정의
2)가치 있는 사회적 역할 강화의 대안
(문제해결 전략 7 가지)
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모델이 성인이 되어서도 그대로 작용하며, 부모가 되었을 때 양육행동에 영향을 주어 결과적으로 자녀와 형성하는 애착관계에도 그 영향력을 미친다고 볼 수 있기 때문이다. 즉 부모의 애정을 받고 자란 아동과 그렇지 못한 아동을 성, 연령,
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정신장애 발발 가능성, 자살의 가능성 등 청소년의 위기 적 상황에 적절한 개입을 한다.
넷째, 사회복지 실천에서 사회복지사는 클라이언트 살의 위기나 부적응을 극복할 수 있도록 원조하는 과정에서 에릭슨의 심리사회이론을 유용하게 적
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이론적 배경
1. 학교 폭력의 정의와 개념
2. 학교 폭력 발생에 대한 심리학적 이론
1) 충동이론과 본능 이론
2) 학습이론
3) 아노미 이론
4) 사회적 통제 이론
3. 학교폭력의 발생 원인
Ⅲ. 학교폭력의 실태
1.
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대한 인식 및 주장으로 표출됨(예: 자원봉사활동에 적극 참여, 부정과 불의에 대한 비판과 저항). I. 청소년의 인지발달
1.청소년기의 인지발달
2. 청소년기의 사회인지발달
II. 청소년의 도덕성 발달
1. 도덕성의 의미와 발달이론
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