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정신지체아들이 풍선을 통해서 얻어지는 여러 가지 경험으로는 풍선을 관찰하고, 냄새를 맡고, 소리를 듣고(풍선 속의 첨가물, 비벼댐, 터뜨림), 만지고, 들고, 밀고, 옮기고, 눌러보고, 걸터앉아보고, … 하는 등등의 놀이 활동을 함으로써 어
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놀이와 정신지체아교육
1. 공작놀이 활동 프로그램의 설정원리
한기정은 정신지체아동에게 만들기 활동은 흥미와 동기유발은 물론 지각능력, 운동능력 신장과 함께 미술치료도 겸할 수 있다고 하면서 다음과 같은 프로그램 설정 원리에 따라
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정신지체아의 경우에도 고등부 졸업반이 되면 사회적응 행동에 대한 대비가 중요함은 두말할 필요가 없다.
아동들의 일상생활 장면에서의 활동은 대부분 놀이 활동을 통해서 나타난다. 놀이는 자발적 활동이면서, 동시에 기쁨과 즐거움이 수
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정신지체아동은 구체물을 만지고 모으는 활동에 보다 주의를 집중하는 경우도 있으므로, 교사가 자연스럽게 놀이 활동을 수량학습으로 유도할 수 있어야 한다.
4. 부적절한 수업이다
<대책> 발문기술을 관심 있게 연구하고, 아동의 입장
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정신지체 학생들은 그들의 인지능력 부족으로 실제로 행동으로 연습하지 않고는 그 지식을 유지하고 일반화하기 어려우므로, 실물자료를 이용한 실제 경험이나 역할놀이, 게임이나 놀이, 특별한 프로젝트와 같은 활동중심의 수업이 훨씬 효
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활동하는 동안 자신을 인정하고 받아들일 줄 알게 되고 타인과의 관계도 배우게 된다.
그러므로 장애아들의 신체적인 요인과 사회적응행동을 길러 줄 수 있는 다양한 놀이 프로그램들이 필요한 실정이다. 그러나 정신지체아의 사회적응행동
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놀이활동이 정신지체아의 자아개념 형성에 미치는 효과. 대구대학교 석사학위논문.
김태진(1992). 독서가 인격형성에 미치는 영향에 관한 연구 : 동화를 중심으로. 한양대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
김현희(1996). 유아를 위한 문학교육
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활동이 이루어 질 것이다.
참고문헌
김희경, 교사주도 학생주도 역할놀이 수업이 학습태도와 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대 대학원, 2001
김옥연, 역할놀이가 정신지체아의 도덕성 발달에 미치는 효과, 대구대 교육대학원 석사학위 논문
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활동이 중시되어야 한다.
정신지체아동은 개인차가 심하여 획일적인 지도로는 성과를 거둘 수 없다고 해서 개별 지도만 생각할지 모르지만 이 개별지도는 집단을 통한 개별지도이지 집단을 분리한 개별지도가 되어서는 안 되는 것이다.
또한
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놀이 14p
13. 교육은 언제부터 시키면 되는가? 15p
14. 일반 학교와 특수학교 중에서
어디에서 교육을 받는 것이 좋은가? 16p
15. 정신지체인의 경우 직업교육이 왜 필요한가? 16p
16. 지역사회 활용자원 16p
17. 정신지체 아동 사례
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