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정신지체인의 체육활동을 지도할 때 많이 쓰이는 방법으로 벌보다는 강화를 사용하는 것이다.
강화 - 비언어적
- 언어적
- 유형
- 신체활동
- 토큰강화
- 그룹 연속성
※강화의 적용이 아무리 좋다하더라도 모든 정신지체아에게 적용가능 하다
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활동이 중시되어야 한다.
정신지체아동은 개인차가 심하여 획일적인 지도로는 성과를 거둘 수 없다고 해서 개별 지도만 생각할지 모르지만 이 개별지도는 집단을 통한 개별지도이지 집단을 분리한 개별지도가 되어서는 안 되는 것이다.
또한
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정신지체아동의 발달적 치료에 효과적인 치료법 중의 하나로 자리매김을 하고 있으며, 특히 학령 이전의 아동이나 정신지체아동들에게 유용한 치료방법이다. 최근 정신지체아동에 대한 미술치료 활동의 관심이 높아지고 있으며 그들의 발달
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학습지도 방법
1) 직접교수 방법
2) 인지발달적 교수
3) 기능적 수학교수
4) 문제해결을 통한 수학교수
Ⅶ. 학습장애아동의 독서교육
1. 학습장애아동
2. 정서장애아동
3. 정신지체아동
4. 학습지진아동
Ⅷ. 결론
참고문헌
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정신지체아의 심리학적 이해
여광응 (1999) 교사를 위한 교육 심리학
정종진 (2007) 뇌기능 학습력 향상을 위한 브레인 짐
강정희 (2007) 희소 전공 특수교육학
전태련 (2008) 함께하는 교육학
조화섭 (2008) 뉴마인드 맵 교육학 목 차
Ⅰ. 서 론
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3. 성정체감 발달
4. 놀이발달
5. 공격성 발달
6. 부모의 양육태도
7. 아동학대
II. 아동기
1. 아동기 발달과업
2. 학교환경
3. 또래관계
4. 대중매체의 영향
5. 아동기 발달과 사회복지실천
6. 아동기 아동의 발달장애
* 참고문헌
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놀이치료의 이론과 실제.
황인천(2001). 놀이와 게임을 통한 레크리에이션 활동이 정신지체 아동의 적응행동에 미치는 영향. 공주대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정신지체아
1) 정신지체의 개념
2) 정
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놀이 행동에 있어서 질적 변화가 발견되었지만 그에 대한 분석이 이루어지지 않았는데, 이후 연구에서는 협동 놀이 행동의 질적 변화를 알아보는 것도 의의 있는 과제일 것이다.
참고문헌
김성혜(2005) - 협동놀이 활동이 정신지체아의 부적응
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정신지체아동의 운동감각언어사회성 발달에 미치는 효과\\
(추연구, 1990, 대구대 교육대학원)
장애아동의 소근육 운동과 미술지도
(조윤경, 1991, 서울장애인 종합복지관)
놀이 및 교육활동
(김숙령, 김경은, 1999, 양서원) 무발어 정신지체
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놀이자 모두가 적극적으로 참여하는 활동을 강조하므로 집단놀이를 하는 중에 아동들 스스로가 바람직한 대인관계를 배우게 된다고 한 Kamii & Devires(1989) 의 주장과 일치하는 것으로 운동놀이 활동이 정신지체 학생들의 대인관계 능력에 영향
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