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정리
반성
요약, 정리, 반성, 보충
차시 예고 및 과제 제시
교사 주도로 정리
수업후
학습 결과물 처리
심화보충 과제 제시
평가
순서대로 한 소집단씩 토의 학습 과정 수행 평가
토의 학습에 대한 자기 평가, 상호 평가
Ⅷ. 토의학습(토의토론
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협동학습 방법으로 교과 영역에 따라 부분적으로 도입하여 보완적용한 결과 처음 교육시키는 것은 번거로웠으나 한번 익히고 나면 이후의 소집단 활동에 긍정적 영향을 주었다. 특히 자유로운 토론을 통한 탐색과 탐구활동을 강조하는 주제
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학습형태는 협력학습의 형태로서는 가장 널리 알려진 형태이나 다음과 같은 점에 유의하여야 한다. 협동적 집단에는 반드시 집단의 공동 목표가 있어야 한다는 것이다. 그래야만 그 구성원들이 서로에게 질문을 하고 도움을 주는 등 긍정적
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협동학습의 수용과 확산에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 의미
Ⅲ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 구성
1. 특별히 고안된 학습 자료
2. 소집단 리더
3. 소집단
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협동학습, 서울: 성원사, 1995
5. 정문선, 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 협력학습의 의미
Ⅲ. 협력학습의 특징
Ⅳ. 협력학습의 단계와 교수절차
Ⅴ. JIGSAW(직소우)협력학습모형
1. 직소우의 학습의 개념
2. 갖추어
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협동학습의 과학과 교육(과학교육)
Ⅴ. 협동학습의 도덕과 교육(도덕교육)
1. 일반적 특징과 절차
1) 과제의 특성에 따라 학급을 몇 개의 소집단으로 적절하게 나눈다
2) 소집단을 구성할 때 고려할 사항이 있다
3) 상호의존성을 높일 수 있
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학습, 토론식 발표형 수업방법에 의한 개별탐구 학습, 소집단 학습, 상호 협력 학습 등을 들 수 있을 것이다.
참고문헌
◈ 강태완 외, 토론의 방법, 커뮤니케이션북스, 2001
◈ 강석진 외, 소집단 토론 과정에서의 언어적 상호 작용 분석, 한국과
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소집단 구성원 모두가 함께 손을 들어 표시한다.
■ 소집단 활동은 다른 소집단을 방해하지 말아야 한다. 10인치 목소리, 즉 낮은 목소리로 토론할 것을 요구한다.
소집단 활동을 하기 전, 교사는 각 소집단에게 2장의 학습과제지와 2장의 정답
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학습 활동 구조의 선정
학습자들이 협동학습 각 단계에서 어떤 활동을 하면서 학습을 해야 하는지를 선정하는 단계로서 학습자의 학습활동에는 정보 수집 활동, 정보 교환 활동, 창작 활동, 조사 활동, 자료 분석 활동, 토론, 논쟁 등이 있을
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협동학습모델을 선택하여 그 특징과 구체적인 적용방안을 제시하였다. 협동학습은 학습능력이 각기 다른 유아들이 공통적인 학습목표를 향해서 소집단을 형성하고 소집단 내에서 함께 활동하는 학습방법으로 개별학습자들이 일정하게 도달
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