|
정책 결정과정의 투명성과 합리성을 높였고, 내부적으로는 윤리경영 강화를 위해 윤리강령 각 부문에 맞는 과제를 발굴, 추진한 것이 주요한 요인으로 평가받고 있다.
한난은 지난 2003년 6월 ‘윤리경영 선포 및 실천 결의대회’를 개최하고
|
|
|
평가를 추구하고, 학생들의 학습 과정과 결과를 종합적으로 평가하는 것이 바람직하므로, 평가의 방법에 있어서도 가급적 여러 가지 방법을 적용하여야 한다. 따라서 지필평가, 행동 관찰, 자기 보고법, 면담법, 구술평가, 포트폴리오(portfolio)
|
|
|
리 조상들이 지켜온 윤리의 기본 정신과 내용, 그리고 그 현대적 의미와 중요성을 올바르게 인식시키고, 바람직한 전통윤리를 실천하도록 하는 데 강조점을 둔다.
(3) 내용
전통윤리의 의의와 기본정신
개인과 가족의 가치있는 삶
친족이웃교
|
|
|
내용을 PPT를 보며 이해한다.
형성평가 문제를 푼다.
차시학습내용을 이해한 다.
인터넷 등을 이용하여 사례를 조사해온다.
인사한다.
Ⅳ. 학습보조자료
1. 학습 정리 및 요약
정보사회
- 정보의 수집, 가공, 처리, 분배 등 정보의 가치가 사
|
|
|
평가의 다양화 : 평가에 있어서 맥락 중시
③ 맞춤형 개발교육 : 특성을 살릴 수 있도록 교육
④ 교사의 다양화 : 기존의 교과과정 + 역량강화 교육을 위한 교사
⑤ 평생교육의 실시 : 사이버대학 등 적극 활용
⑥ 네트워킹능력 강화교육
⑦ 오
|
|
|
리)
(1) 브랜드연상의 강도
(2) 브랜드연상의 호감도
(3) 브랜드연상의 독특성
4. 브랜드포트포리오 관리와 브랜드자산 활용전략
1) 브랜드포트폴리오 관리
(1) 브랜드포트폴리오 구성원에 대한 역할설정
① 전략적 브랜드
② 은제탄환브
|
|
|
리)
(1) 브랜드연상의 강도
(2) 브랜드연상의 호감도
(3) 브랜드연상의 독특성
4. 브랜드포트포리오 관리와 브랜드자산 활용전략
1) 브랜드포트폴리오 관리
(1) 브랜드포트폴리오 구성원에 대한 역할설정
① 전략적 브랜드
② 은제탄환브랜
|
|
|
리 프로그램], [뱅크 스트리트 프로그램]의 비교 설명
- 이론적 배경, 교육목표 및 내용, 방법 등도 포함 -
1. 프로그램의 이론적 배경 비교
1) 몬테소리 프로그램
2) 뱅크 스트리트 프로그램
2. 교육목표 비교
1) 몬테소리 프로그램
2) 뱅크
|
|
|
리학적 입장에서 생각과 덕스러운 행동을 연결할 수 있다.
다. 헤르바르트 교육목적론
1) 내적 자유의 이념
2) 완전성의 이념
3) 호의의 이념
4) 정의의 이념
5) 보상 또는 공정의 이념
라. 헤르바르트 교육방법론
1) 관 리
2) 교 수
3) 훈련(
|
|
|
이해. 최전승 외. 태학사. 1999.3
◎신국어학사. 김민수. 일조각. 1997.1 § 국어학에 대한 정리 §
<목 차>
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 국어학의 통시론적 분류
Ⅲ. 국어학의 공시론적 분류
Ⅳ. 실용 국어학
Ⅴ. 맺음말
Ⅵ. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
